1、大自然的声音教学设计大自然的声音教学设计 大自然的声音教学设计 第二课时 教学内容：人教 2011 课标版（部编）三上大自然的声音 教学目标: 1.会写“激、击、器”等 6 个字。 2.有感情地朗读课文，体会大自然的美妙。背诵第三自然段。 3.能联系生活经验，体会课文中描写声音的词语的生动。能仿照 课文，围绕一种听到过的声音写几句话。 教学重点： 通过朗读，想象文中描述的声音，感受大自然的美。 教学难点： 能仿照课文，围绕一种听到过的声音写几句话。 教学过程： 一、复习引入学习生字 1.齐读课题。 上节课我们和大自然成为了朋友，这节课让我们继续聆听大自然 的声音，齐读课题大自然的声音 2.回顾
2、课文主要内容及写法。 （1） 回顾一下大自然的声音这篇课文， 写了哪几种大自然美妙的 声音？（出示导图） （板书） （2） 这篇课文开头告诉我们大自然的许多美妙的声音， 后面又用 三个自然段分别写了三种声音，运用了总分的写作方法。 3.复习巩固，背诵第二自然段。 上节课我们已经欣赏了风之曲，第二自然段是要求背诵的段落， 谁来回忆一下？（指名背诵） 4.改变语境，复习生字。 （1）相信大家还记得他们，我请同学们排火车来读，一个词语读 一遍。 （排火车读） （2）同学们发现了吗？这 13 个词语不是课文中的原词，你们都 把他们读准确了，了不起。 （3）观察一下，下面两行词语，你有什么发现？（拟声词
3、）第一 课时学习的内容，你们都记住了看来第一课时学的很认真呀。 5.自学生字，听写检测。 （1）上面两行红色的字，是我们要求会写的生字，第一行的 7 个上节课已经学了。还有 6 个，挑一个难写的字（范写） ，这个“击” 字看似简单，其实它不简单，笔画容易出错。 （范写）相信你们能用自 己的方式在两分钟内将剩下的字记会，两分钟后老师要来听写。 （2）同桌交换，对照屏幕批改，全对了表扬他，出现错误提醒他 在改正区改一遍。 二、合作学习聆听美妙 1.接下来，就让我们走进“水之乐、动物之歌”继续去聆听大自 然的声音。 2.出示合作要求： 同桌合作轮读 3、4 自然段。 一会老师将请你们的朗读录制成视频
4、，发送到我们的班级微信群 中，让爸爸妈妈也看看我们的课堂风采。读的好的小组，老师还为你 们准备好背景音乐，实现美文配美乐的效果。 3.师巡视。 4.汇报：从同学们朗朗的读书声中，我看到了你们的认真，相信 此时大家都已经收获满满了。老师已经准备好为你们录视频了，你们 准备好了吗？哪个小组先来汇报。 （同桌合作读） 5.查看微信群内什么情况？（家长们都在为我们点赞呢） 6.家长们的鼓励就是我们学习的动力。同学们，老师要提高合作 要求，加大难度了。 7.出示合作要求：同桌合作完成思维导图。 8.借助思维导读背诵第 3 自然段。 （展示导图）第三自然段也要求背诵，我们将思维导图理清了， 背诵它，我们就
5、容易多了。借助导图，试着用 2 分钟将第三自然段背 会。 （指名背、齐背） 9.朗读第 4 自然段。 聆听了水之乐，让我们走进动物之歌，感受动物们的快乐吧。 （齐 读） 三、总结写法迁移运用 1.同学们，作者以“美妙”为线索，用细腻的笔触、巧妙的方法， 为我们描绘了大自然的声音美。现在，让我们一起合作读背课文吧。 （师生合作读背课文） 2.写法收获。 同学们，刚才老师读的句子和你们读背的句子有什么关系呢？ 2-4 自然段分别围绕第一句话来写的。我们把这样的第一句话叫做总 述句，后面的句子，都围绕着这句话，描写大自然的音乐家演奏了哪 些美妙的乐曲，我们称作分述句。 （总分构段）这样写法可以让我们
6、的 文章读起来更加优美传神。 3.大自然包罗万象、丰富多彩，如果我们现在走进大自然中去， 还会听到什么美妙的声音呢？老师把大自然的声音带进了我们的课堂， 我们一起去聆听吧。 （视频）大自然无穷无尽的声音，仿佛一支支等待 演奏的乐曲，凑在一起就构成了大自然的交响乐。 4.学习作者的写作方法 选择一种你们听到的 “美妙的声音”如鸟儿是大自然的歌手” “厨房是个音乐厅”用总分的构段方式，试着写几句话。 5.学生练笔。 6.展示评价 四、拓展阅读 总结全文 1.阅读沙湖你有什么发现呢？ 2.音乐会欣赏就要结束了！大自然因为和谐生生不息，只要用心 灵去感受那些美妙，相信我们一定会有新的发现。 【板书设计】 21 大自然的声音 风 美妙水总分构段 动物
