1、口语交际名字里的故事教学设计口语交际名字里的故事教学设计 【教者简介】林秀月，小学一级教师，漳州市骨干教师，省级“十三五”规划课题提升小 学生口语交际能力的策略研究核心成员；撰写论文趣味语言 激活课堂在 CN 级刊物 福建教育发表， 提升小学生口语交际能力的方案分析在 CN 级刊物学周刊发表， 指导学生多次获奖。 【教学内容】部编版语文三年级上册第四单元口语交际 【学情分析】中年级学生平时的交流中，多数还是采用本地话进行交流为主，学生的口头表 达能力仍然比较欠缺，课堂回答问题的时候，总是老师问啥，学生答啥，如同“挤牙膏” ， 而且语言比较单调。如何有重点的、有条理的、生动地表达，同时由于学生个
2、性不同，积累 不同，语言应用和概括能力也不均等，口头表达能力也不相同。因此，培养学生的口语交际 能力尤为必要。这次口语交际内容，学生比较容易表达，尽量让那些交际能力欠佳的学生得 到锻炼、展示的机会。 【教学目标】 知识目标：通过调查交流，了解自己名字里的故事，了解名字的独特性和含义。 能力目标：敢于发表自己的意见，能清楚明白的向别人介绍自己名字里的故事。 情感目标：乐于交流，在交谈中能认真倾听，态度礼貌大方，能就自己感兴趣的话题与人展 开交谈，感受交流的快乐。 【教学重点、难点】 1.抓住讲话的主要内容。 2.听别人讲话的时候，要礼貌地回应。 【教学准备】 1.学生课前收集名人资料。 2.准备
3、给学生起名字的布偶。小动物等。 3.教师准备多媒体课件 【教学流程】 一、创设情境，揭示活动主题 师：同学们，这首歌里唱到，我们都有一个家，名字叫什么？（中国） 师：是的，今天， 老师就带领大家一起来感受一下名字的魅力，名字的故事。 （板书：名字的故事） 【设计意图：通过以歌曲导入，让学生明白祖国的名字，感受祖国的魅力，从而引入本课课 题。 】 二、猜名人，知名字由来 师：同学们，大家睁大眼睛，仔细观察，看看认识他们吗？（师做适时提醒。聂耳、岳飞、 林则徐、华罗庚） 师：你们知道他们的名字故事吗？（仔细浏览一遍课件） 师：同学们，昨晚老师让你们也去找一找，现在，小组合作交流，等一下，请你们来讲
4、一讲。 （小组合作交流，再上台交流。 ） 【设计意图：让学生知道一些名人的故事，知道名字的由来，创设情境，激起学生的交流欲 望。 】 三、介绍自己名字的含义 师：同学们真是厉害，行，现在说一说你们自己名字的故事。 （用“我问你答”的形式，注 意礼貌地回应。 ） 师：同学们，与人交流时，我们的口语表达是非常重要的，怎样的表达才是精彩的，请同学 们来欣赏看看。 （欣赏范例） 师：好的，我们再请同学们说一说。 小结：同学们，我们的名字都不是随便起的，名字里包含了爸爸妈妈对我们的期望和美好祝 愿。 【设计意图：通过范例，引导学生学会如何有重点，生动地进行口语交际，同时从名字中感 受父母的爱。 】 四、游戏活动延伸 1.请同学们给上面这些小动物起名字（想一想，怎样表达。 ） 2.请学生当小评委，练习评价，交流。 【设计意图：从想说交流，让学生实现交际互动，在游戏过程中练习口语交际能力，提 高言语、行动修养。 】 五、布置作业 请把今天课堂上精彩的故事讲给父母听。 六、板书设计 名字里的故事名字里的故事 名人名人自己自己 讲清楚讲清楚 交流交流 有礼貌有礼貌
