1、12.总也倒不了的老屋教学设计总也倒不了的老屋教学设计 【教学设想【教学设想： 】 认识 8 个生字。会写 13 个字。能正确读写文中的词语。正确、流利、有感 情地朗读课文。理解课文内容，体会老屋的善良、仁爱、同情和体贴的特点，感 受富有爱心给人们带来的真情和快乐。 【教学过程】【教学过程】 一、谈话一、谈话猜古诗猜古诗，揭示新课。，揭示新课。 1.出示 山行 和 饮湖上秋雨 的图片让学生根据图片中的相关情景推测古诗。 2.引出今天所学的微课内容推测和预测。 通过微课让学生了解本单元所学的 两种阅读策略，推测和预测。 二、学习会认字，掌握读音。二、学习会认字，掌握读音。 1.初读课文，整体感知
2、 （1）按要求把课文读一遍： （3）读题：总也倒不了的老屋。出示问题猜一猜为什么课文题目是总 也倒不了的老屋。 让学生大胆猜测。 三、品读课文，感知故事。三、品读课文，感知故事。 （一）研读第一自然段，看能了解到什么。 1.齐读第一自然段。 2.解释“窟窿” （你读懂了“窟窿”这个词语的意思了吗？“黑窟窿”是怎 么回事？） 3.从第一自然段,你了解到这是一座什么样的老屋？（老屋已经活了一百多 岁了.它的窗户变成了黑窟窿，门板也破了洞。它很久很久没人住了。） （二）研读二到五自然段，体会感情。 1.指名读课文二到五自然段。 2.用自己的话说说这部分课文主要描写了什么？（老屋正要倒下的时候，小 猫
3、请求进入老屋躲避暴风雨，安心睡觉。老屋答应小猫再站一个晚上。 ） 3.从这部分你体会到什么？（老屋对小猫的关爱。 ） （三）研读六到九自然段，体会感情。 1.指名读课文六到九自然段。 2.用自己的话说说这部分课文主要描写了什么？（老屋正要倒下的时候，老 母鸡请求进入老屋孵小鸡。老屋答应老母鸡，再站二十一天。 ） 3.从这部分你体会到什么？（老屋对老母鸡的关爱。 ） （四）学生小组研读十到十六自然段，体会感情。 1.指名读课文十到十六自然段。 2.用自己的话说说这部分课文主要描写了什么？（老屋正要倒下的时候，小 蜘蛛请求老屋： “请再站一会儿吧，我肚子好饿好饿，外面的树被砍光了，我找 不到一个安
4、心织网抓虫的地方。 ”老屋答应蜘蛛，再站一会儿。 ） 3.从这部分你体会到什么？（老屋对蜘蛛的关爱。 ） （五）研读最后一个自然段，体会感情。 1.老屋满足了蜘蛛的愿望以后应该倒下了吧？（学生自由发言。 ） 2.指名读课文最后一个自然段。 3.用自己的话说说蜘蛛讲了一个什么故事为什么那么有趣？ （小蜘蛛的故事 一直没讲完，因此，老屋到现在还站在那儿，边晒太阳，边听小蜘蛛讲故事。 ） 学生回答 四、总结课文，升华情感。四、总结课文，升华情感。 1.读了课文，你了解到这是一座什么样的老屋？（提示用上善良、仁爱、同 情、体贴）来说一说。所有的善良、仁爱、同情、体贴都源自于一个字，那就是? “爱” 。 2.结束语：总也倒不了的老屋是是一座善良之屋、仁爱之屋、同情之屋、体 贴之屋。让我们向老屋那样伸出双手，奉献爱心，这世界将会更加美好！
