第六单元-课外古诗词诵读-咸阳城东楼-ppt课件-(含教案)-市级公开课-部编版语文九年级上册(编号：102f1).zip

1 咸咸 阳阳 城城 东东 楼楼 课型精讲 课题： 咸阳城东楼 课时 一课时 教 学 目 标 1、了解作者及写作背景，理解律诗基本特征，熟悉诗歌的内容。 2、学习鉴赏情景交融的写法，体会表达的效果。 3、知人论世，体会诗人的忧国情思。 教学重难点： 4、学习鉴赏情景交融的写法。 教学过程 教学环节教师活动学生活 动 一、导入 二、初读 质疑 三、再读 交流 从电影妖猫传说起引出杨贵妃的悲剧，让学生一起感受唐朝自安史之乱 后走上的风雨飘摇的时代特征。 1、作者简介 许浑（？858）唐代诗人。字用晦，一作仲晦，丹阳人。公元 832 年进士 及第，先后任当涂、太平令，因病免。历虞部员外郎，转睦、郢二州刺史。 著有丁卯集 。其诗皆近体，五七律尤多，句法圆熟工稳，声调平仄自成 一格，即所谓“丁卯体” 。诗多写“水” ，故有“许浑千首湿”之讽。 2、写作背景 诗人在宣宗大中三年（849）任监察御史的时候，大唐王朝已经“日薄西山、 气息奄奄”了。一个秋天的傍晚，他登上咸阳古城楼观赏风景，见太阳西沉， 乌云滚来，凉风阵阵诗人的忧愁思乡之情和吊古伤今之感袭上心头，交 织在一起，于是即兴写下了这首意蕴别致的七律。 合作交流： 1、熟读诗歌。 2、分析“一上高楼万里愁”的“愁”含义和作用。 愁，思乡，怀古。一个“愁”字奠定全诗的感情基调。以“愁”开篇， 其后交待“愁”的缘由（用首句引出下文情感的抒发） 。 3、颔联中写了哪几种自然现象？请分别描述之。 登上城楼，只见磻溪罩云，暮色苍茫，一轮红日渐薄远山，夕阳仿佛靠 近慈福寺阁而落。就在这夕照图初展丽景之际，蓦然冷风乍起，咸阳西楼顿 时沐浴在凄风之中，一场山雨眼看就要到了。 4、 诗境浅说评“山雨欲来风满楼”可谓“绝妙好词” ，试从内容角度赏 进入情 境 积累 诵读 2 四、巩固提 升 析。 “山雨欲来风满楼”是全诗的警句。周围的群山雨意越来越浓，大雨即 将到来，城楼上已是满楼的狂风。全句只有寥寥七个字，十分形象地写出山 城暴雨即将来临的情景，使读者仿佛身临其境。作者准确地抓住了暴雨到来 前狂风满楼的自然界变化特点。但是作者并不仅仅只是写自然界的变化，而 是包含着另外一层意思。唐皇朝的统治，已经面临着崩溃在即的危机。社会 也到了大变动的前夕。这种社会大变动的征兆，已经反映得极为明显。也是 出现了“山雨欲来风满楼”的局面。所以作者才写出这个概括性极强又十分 形象的诗句。由于自然界的变化与社会的大变动具有某些共性特点，所以这 种比喻的含义就比较容易理解，它的引申意义被后人在许多场合引来说明社 会大变动即将到来的某种征兆。 4、简要赏析咸阳城东楼颈联的表达效果。 颈联晚眺近景，虚实结合（或从“视听结合”的角度分析也可） ；强调 过去的禁苑深宫，现今只是绿芜遍地，黄叶满林，唯有鸟蝉不识兴亡，依然 如故（或：今昔对比）沧桑的世事，把诗人的愁怨从“万里”推向“千古” ， 吊古之情油然而生。 （或“引发诗人的思古幽情” ） 5、体会尾联生发愁绪的另一重原因。 愁更愁：历史王朝的更替，世事难料，人生无常。 类似表达： 吴宫花草埋幽径，晋代衣冠成古丘。 登金陵凤凰台 宫女如花满春殿,只今惟有鹧鸪飞。 越中览古 旧时王谢堂前燕，飞入寻常百姓家。 乌衣巷 6、怎样理解这个“流”字？ 渭水无语东流，不会为任何事物而改变停留，有花自飘零水自流的无情之意。 这里暗示出大唐风雨飘摇颓势难救的痛惜之情。渭水无语东流的景象中，融 铸着诗人相思的忧愁和感古伤今的悲凉，委婉含蓄，令人伤感。 作业布置： 1、发挥想象，将“山雨欲来风满楼”的场景描写成 200 字左右的作文片段。 2、熟背全诗。 讨论展 示