第六单元-课外古诗词诵读-行香子（树绕村庄）-ppt课件-(含教案+音频+素材)-市级公开课-部编版语文九年级上册(编号：b0144).zip

教教 学学 目目 标标 【知识与技能知识与技能】理解词中描写的景象，能用恰当的 情感诵读文本，体会情感。 【过程与方法过程与方法】通过朗读培养语感。 【情感态度与价值观情感态度与价值观】欣赏传统文化的魅力，培养 学生发现美、感受美的能力。 教教 学学 准准 备备 多媒体课件 教教 学学 重重 点点 体会文本描绘的意象，用恰当的情感诵读。 教教 学学 难难 点点 体会不同心境下描写春的情感区别，并能有自己的原创文字。 教教 学学 过过 程程 教教 学学 内内 容容师师 生生 活活 动动设设 计计 意意 图图 激趣激趣 导入导入 突破突破 目标目标 传授传授 新知新知 合作合作 赏赏析析 一、激趣导入一、激趣导入 “一年之计在于春” ，每个人心中都有一 幅属于春天的图画，一首属于春天的歌 曲，今天，我们就一起在语文的“听说 读写”中去感悟春天。 二、检查预习二、检查预习 了解作者、作品了解作者、作品 同学们预习中了解到哪些有关作者的 知识呢？请说一说 请同学们把认识的名作家书写在积累 卡上 三、目标突破三、目标突破 听，春之声听，春之声 请大家听一首歌，闭上眼睛感受一下， 在歌曲中，你捕捉到这怎样的画面？ 读，春之韵读，春之韵 这样一首清新明快的佳作，我们应该 用怎样的情感来朗读？在朗读的基础上， 你能将它有感情的背诵下来吗？ 说，春之情说，春之情 1 .你喜欢词中哪个句子，这个句子 能引发你怎样的联想？ 2.这首词能让你想到哪些我们曾学 习过的诗词、文章？除了这些佳作，你 教师用优美的语言引 出本课的主题，引导 学生感悟，进入新课 情景 学生汇报预习内容， 教师补充 播放歌曲，学生从歌 曲中提炼画面，交流 补充 练习朗读，务必达到 人人读准、读顺。 尝试背诵比赛 在反复诵读的基础上 能联系学过的知识， 体会语文的魅力。 激发学习兴趣 导入新课 积累文学常识， 培养积累好习 惯。 提高学生的想 象能力 提高学生诵读 古诗词的能力， 同时体会词中 情感 在读中思考 在读中感悟 在读中赏析 拓展拓展 延伸延伸 还知道哪些描写春天的文章？你能体会 出不同文章描写春天时不同的情感吗？ 六、拓展延伸六、拓展延伸 写，春之文写，春之文 请大家拿起生花妙笔，写一写你心中的春 天，要求：100 字左右，体裁不限，恰当运用 修辞，情感真挚。 教师展示自己的词作：同学们，大家 能体会老师想在词作中表达怎样的情感 吗？ 七、布置作业七、布置作业 1.1.熟读课文，正确将它背诵下来熟读课文，正确将它背诵下来 2.2.尝试填写一阙词来描绘你所喜欢的尝试填写一阙词来描绘你所喜欢的 季节季节 自主思考的基础上与 小组同学交流，畅谈 自己的看法。 完成练笔，交流分享， 教师指导点拨。 教师出示原创词一 剪梅.春德育渗透 教师布置，学生明确。 设置疑问，引发思考， 为下节课学习作铺垫。 小组合作共同 探究，师补充 指导 提高学生的写 作能力 通过教师的作 品，使学生明 白应该珍惜时 间、珍惜青春， 努力学习的道 理 巩固练习 板板 书书 设设 计计 行香子 宋宋. . 秦观秦观 村庄村庄 绿树碧水绿树碧水 移步换景移步换景 小园小园 百花争艳百花争艳 动静结合动静结合 春春 清新明快清新明快 茅堂茅堂 青旗小桥青旗小桥 热爱赞美热爱赞美 东冈东冈 莺歌燕舞莺歌燕舞 积累卡 秦观，字 ，一字 ，江苏高邮人。被尊为 派一 代词宗，别号 ，学者称其 。 文学家、 ，他与黄庭坚、晁补之、张耒号称为“苏门四学士” ，颇得苏轼赏识。代表作 品：鹊桥仙 淮海集 淮海居士长短句 。 行香子 树绕村庄，水满陂塘。倚东风、豪兴徜徉。小园几许，收尽春光。有 桃花红，李花白，菜花黄。 远远围墙，隐隐茅堂。飏青旗、流水桥旁。偶然乘兴、步过东冈。正 莺儿啼，燕儿舞，蝶儿忙。 陂（bi）塘：池塘。 徜（chng）徉（yng）：自由自在来回地走动。 飚（yng）：飞扬，飘扬。青旗：青色的酒幌子。 练笔卡 积累卡 积累卡 预习反馈，走近作者预习反馈，走近作者 秦观（秦观（10491049年年11001100年年9 9月月1717日），日）， 字少游，一字太虚，江苏高邮人。字少游，一字太虚，江苏高邮人。 被尊为婉约派一代词宗，别号邗沟被尊为婉约派一代词宗，别号邗沟 居士，学者称其淮海居士。北宋文居士，学者称其淮海居士。北宋文 学家、词人学家、词人，他与黄庭坚、晁补他与黄庭坚、晁补 之、张耒号称为之、张耒号称为“苏门四学士苏门四学士”， 颇得苏轼赏识颇得苏轼赏识。代表。代表作品：作品：鹊桥鹊桥 仙仙淮海集淮海集淮海居士长短句淮海居士长短句 。 听，春之声 请大家听一首歌，闭上眼 睛感受一下，在歌曲中， 你捕捉到怎样的画面？ 读，春之韵 这样一首佳作，我们应该用怎样的 情感来朗读？ 在朗读的基础上，你能将它有感情 的背诵下来吗？ 说，春之情 这首词能让你想到哪些我们曾学习过 的诗词、文章？ 除了这些佳作，你还知道哪些描写春 天的文章？你能体会出不同文章描写 春天时不同的情感吗？ 说，春之情 京口瓜洲一水间，钟山只隔数重山。 春风又绿江南岸，明月何时照我还。 王安石泊船瓜洲 盼望着，盼望着，东风来了，春天的脚步近了。 一切都像刚睡醒的样子，欣欣然张开了眼。山朗润起来了，水 涨起来了，太阳的脸红起来了。 朱自清 春 试看春残花渐落，便是红颜老死时。 一朝春尽红颜老，花落人亡两不知。 曹雪芹 葬花吟 写，春之文 请大家拿起生花妙笔，写一写 你心中的春天，要求：100字 左右，体裁不限，恰当运用修 辞，情感真挚。 一剪一剪梅梅 春春 窈窕三月尚料峭，风正飘飘，雨正潇潇。 莺声啼破春眠晓，蜂也筑巢，蝶也逍遥。 满城芬芳处处好，寻得红桃，又寻芭蕉。 劝君惜时取今朝，正当年少，休待年老。 作者：张一弛 作业作业 1.熟读课文，正确将它背诵下来 2.尝试填写一阙词来描绘你所喜 欢的季节 一、请你用最恰当的情感吟诵行香子 ，可以加入动作辅助。 二、请以小组为单位，交流描写“春”的诗文中体现了哪些情感。 三、运用比喻、拟人、排比、引用等修辞手法，完成一段关于“春” 的景物描写。