第四单元-综合性学习-走进小说天地-ppt课件-(含教案+视频+素材)-市级公开课-部编版语文九年级上册(编号：f02a2).zip

一、山村传圣火一、山村传圣火 莺飞草长的阳春三月，浙江义乌西乡山区的天气还相当冷。质朴的山民，还穿着 一冬未经洗涤的老布棉衣，晒着太阳聊着重复了几代人的老掉牙的话题，惟一的变化就 是脑后的辫子成了稀有品种。当晚霞在西山架上一消失，村庄使由沉沉的黑夜主宰了一 切，死寂得只听见偶尔的狗吠。 伏龙山脚下的分水塘村，村边有一口大水塘，它能把泛滥的洪水分成两股向山外 泄泻，一股向西北流入浦江县，另一股向东南汇入义乌江，哺育义乌儿女。这一自然地 理环境，仿佛早就预示着：时代的潮流，将在这变孕育成一份雄健的动为。 在这个群山也围着的小村庄中，陈家五开间宅子西侧那一间多年未修的操柴屋里， 每天晚上都漏出丝丝缕缕的灯光，直到黎明。伴着灯光的是陈家老大陈参一，也就是陈 望道。晕黄的一圈桕油灯光，照着这个二十九岁的年轻人，照着他面前这张用铺板搁成 的“书桌”以及桌上一叠中外文书籍。灯光，自然更集中于狼毫小楷笔锋所至的那一页 稿纸，稿纸上，密密麻麻的文字，在他手下一行行慢慢地延伸，延伸随着夜的深沉， 气温越来越低，他拎起脚跟边的火笼，拿一枝竹片，拨了拨越来越黯淡的炭火，然后将 手搁在上面烘着。这也是他休息的时刻，趁着这机会，他总是像检查有无疏漏似的，翻 阅堆在一边的那一叠厚厚的稿纸；第一页，赫然出现了这样五个方方正正的楷书，映得 微弱的灯光倏地一亮： 共产党宣言 这是一部一问世便震颤了旧世界的巨著。他知道这项使命实在太重大太神圣：同 样是纸上的文章，传播的却是照亮中华民族心灵的一把圣火，呼唤的是春暖华夏的一声 惊雷；使用的同是一支狼毫笔，但一钩一划都是撕破整个旧世界黑幕的一道道闪电，于 无声处聆听的却是埋葬旧世界的丧钟！ 陈望道谨慎地选择了自己的故乡作为完成这项使命的地点。多少个日日夜夜过去 了，他呕心沥血翻译着。1920 年 8 月，中文全译本终于面世：白报纸，32 开，共 58 页； 印数一千册；首版封面的五分之四是马克思肖像；译者署名为陈望道；定价为“大洋一 角” 。 这是中国历史上第一个共产党宣言的中文全译本。 这是常困境内第一次在印刷品上出现共产主义理论的创始人马克思的肖像。一. 这是在华夏土地上，第一次将马克思主义学说作为一种革命的武器，交到了中国 人民大众的手里。 这也是第一次，以最通俗易懂最精练有力的中国语言文字，号召生活在社会最底 层的渴望着光明与解放的劳苦大众 “全世界元产者，联合起来！” 共产党宣言的中文全译本受到了当时先进知识分子的热烈欢迎，几天内使销 售一空。9 月，加印了一千册。几年来，一印再印，仅平民书社 1926 年 1 月到 5 月就重 印了 10 次。 共产党宣言用历史唯物主义观点对人类社会发展规律所作的科学阐述， 如燎原之火，熊熊燃遍中华大地。 星火一旦燎原，就势不可挡。1936 年，中国工农红军经历二万五千里长征，翻越 千山万水到达了陕北。一个仲夏的夜晚，在陕北保安的一孔窑洞里，在昏黄的油灯下， 中国共产党的领袖毛泽东，面对坐在一张方凳上的美国记者斯诺，谈起他革命理想的形 成过程和艰难困苦的革命生涯，感慨地说：有三本书特别深地铭刻在我心中，建立起了 我对马克思主义的信仰，第一本就是陈望道翻译的共产党宜言 ，这是用中文出版的 第一本马克思主义的书 1第段环境描写的作用是 二、会飞的蒲公英二、会飞的蒲公英 童年的我，在初夏，常常和妈妈去小木屋后面的山坡。山坡上盛开着一丛丛火红的 杜鹏、鹅黄的迎春、淡紫的牵牛我快活地拍着小手，蹦蹦跳跳采摘这些五颜六色的 花儿，可妈妈却总是轻轻地挽着我走到山坡的另一侧，那里开满着一朵朵白色的小花。 花儿怪逗人的：圆圆的脑袋，白白的茸毛，风一吹，就轻_（yng）地飞了起来， 飞呀飞，飞得老高老高的，我费了好大的劲，才抓住一朵飞在空中的小白花。 妈妈说：“这是蒲公英，它从不满足于呆在偏僻的角落，最喜欢到外面的世界去闯 荡。 ” 妈妈的话，在我幼小的心灵里留下了很深的印象。晚上，我常常梦见自己变成了一朵白 色的蒲公英，在广阔的世界上空飘荡。 不久，我上小学了，妈妈缝了个花书包给我，书包上绣着几朵白色的蒲公英，花旁 还歪歪斜斜地绣着几个字会飞的蒲公英。每天，我就像一朵快乐的蒲公英，在小木 屋到学校的山路上飞来飞去。 一个有风的黄昏，我从学校跑回家，高兴地拉着妈妈来到开满蒲公英的山坡。我把 老师刚刚教的儿歌蒲公英的种子唱给妈妈听，我一边喝一边在蒲公英丛中跳来跳去， 一朵朵白色的小花在我的歌声中轻轻飘上了天空。妈妈的神情有些激动，目光亮亮的， 深情地追随着那一朵朵飘飞远去的小白花。 从妈妈的目光里我仿佛看到了晚上常常做的那个梦：一朵白色的蒲公英，在轻风的 吹送下，飞呀飞，飞过一间间古旧的小木屋，飞过一片片茂密的山林，飞进金色的阳光 中 带着这个白色的梦，我考上了中学。那个绣着蒲公英的花书包旧了破了，有几个深夜， 妈妈把花书包放在桌子上，望了好久好久。后来，妈妈又守着小油灯，为我做了一件蓝 色连衣裙，裙上绣着一朵白色的蒲公英。每天，我穿着蓝色的连衣裙，在学校和山村的 大马路上飞来飞去。 几年之后，一张从遥远的地方飞来的大学录取通知书，使我那关于蒲公英的梦是真 切了。临别前的一个黄昏，风很大，妈妈和我不知不觉来到了小木屋后的山坡，山坡上 一朵朵蒲公英飞得比以往更高了。我惊讶地睁大了双眼，妈妈站在离我不远的地方，眼 睛里含着泪花。暮色渐浓，我和妈妈默默地往回走，快到小木屋时，妈妈拉了拉我的手， 轻轻地说：“孩子，你算是一朵会飞的蒲公英了，但你还要飞得更高一些。 ” 从此，我牢牢记住了妈妈的话，开始尽情地在大学的林阴小道上飞来飞去。 一年后，我把从林阴小道上飞进报纸和杂志的诗行寄给了山里的妈妈，并写了一段 话：“妈妈，从你身边飞出的那朵娇_（nn）的蒲公英，不仅学会了飞，而且 还懂得怎样才能飞得更高了。 ” 很快，妈妈回信了，信里夹了一幅水彩画：一片蓝色的天空下，有一座开满了白色 蒲公英的小山坡。画上题有一行字：山里的孩子。 从这幅画里，我读出了妈妈心中那片诚挚的向往 蓝天下，一群群孩子，明亮的双眸，痴痴地凝望着山坡上一朵朵白色的蒲公英，口 里欢快地唱着：我是一颗蒲公英的种子 这不正是每一个山里母亲期待的吗？（选文有改动） 1根据注音写出汉字。 轻_ _（yng）娇_ _（nn） 2文章第一段中写“火红的杜鹊、鹅黄的迎春、淡紫的牵牛”有什么作用？ 答： 三、 （甲）雨是最寻常的，一下就是三两天。可别恼。看，像牛毛，像花针，像细丝， 密密地斜织着，人家屋顶上全笼着一层薄烟。树叶儿却绿得发亮，小草儿也青得逼你的 眼。傍晚时候，上灯了，一点点黄晕的光，烘托出一片安静而和平的夜。在乡下，小路 上，石桥边，有撑起伞慢慢走着的人，地里还有工作的农民，披着蓑戴着笠。他们的房 屋，稀稀疏疏的，在雨里静默着。 （乙）云还没铺满天，地上已经很黑，极高极热的晴午忽然变成了黑夜似的。风带着雨 星，像在地上寻找什么似的，东一头西一头地乱撞。北边远处一个红闪，像把黑云掀开 一块，露出一大片血似的。风小了，可是利飕有劲，使人颤抖。一阵这样的风过去，一 切都不知怎么好似的，连柳树都惊疑不定地等着点什么。又一个闪，正在头上，白亮亮 的雨点紧跟着落下来，极硬的，砸起许多尘土，土里微带着雨气。几个大雨点砸在祥子 的背上，他哆嗦了两下。雨点停了，黑云铺满了天。又一阵风，比以前的更厉害，柳枝 横着飞，尘土往四下里走，雨道往下落；风，土，雨，混在一处，联成一片，横着竖着 都灰茫茫冷飕飕，一切的东西都裹在里面，辨不清哪是树，哪是地，哪是云，四面八方 全乱，全响，全迷糊。风过去了，只剩下直的雨道，扯天扯地地垂落，看不清一条条的， 只是那么一片，一阵，地上射起无数的箭头，房屋上落下万千条瀑布。几分钟，天地已 经分不开，空中的水往下倒，地上的水到处流，成了灰暗昏黄的，有时又白亮亮的，一 个水世界。 1、这两段文字都是景物描写，但作用不同，请简答其作用各是什么？ 甲段： 乙段： 四、访四、访 兰兰 父亲喜欢兰草，过些日子就要到深山中去一趟，带回些野兰来栽培。几年之间，家 里庭院就有了百十个品种，像要做一个兰草园圃似的。方圆十几里的人都跑来玩赏。父 亲不但不以此得意，反而倒有了几分愠怒。此后进山去，便不再带回那些野生野长的兰 草了。这事很使我奇怪，问他，又不肯说：只是又一次进山的时候，特意招呼我说： “访兰去吧！” 我们走了半天，到了山的深处。那里有道瀑布，十几丈高地直直垂下，老远就听到 了轰轰隆隆地响，水沫扬起来，弥漫到半空，日光在上面浮着，晕出七彩迷离的虚幻。 我们沿谷底走，便看见有很多野兰草，盈尺高的，都开了淡淡的兰花，像就地铺了一层 寒烟。香气浓极了，气浪一冲，站在峡谷的任何地方都闯到了。 我从未见过这么清妙的兰草，连声叫好，便动手要挖起一株来。我想，父亲会培育 这仙品的以前就这么挖回去，经过一番栽培，就养出了各种各样的品种、形状的呢。 父亲却把我制止了，问道：“你觉得这里的兰草好呢，还是家里的那些好？” 我说：“这里的好。 ” “怎么个好呢？” 我却说不出来。家里的的确比这里的好看，这里的却远比家里的清爽。 “是味儿好像不同吗？” “是的。 ” “这是为什么？一样的兰草，长在两个地方就有两个味？” 父亲说：“兰草是空谷的幽物，得的是天地自然的灵气，长的是野山水畔的趣姿： 一栽培了，便成了玩赏的盆景。 ” “但它确实叶更嫩，花是繁大了呀。 ” “样子似乎是，但美得太甜、太媚，格调也就俗了。 ” 父亲的话是对的，但我却不禁惋惜了：这么精神的野兰，在这么个空谷僻野，叶是 为谁长的，花是为谁开的，会有几个人知道而欣赏呢？ “这正是它的不俗处。它不为被欣赏而生长，却为着自己的特色而存在着。所以它 才长得叶纯，开得花纯，楚楚的有着它的性灵。 ” 我再也不敢去挖野兰了。高兴着它的这种纯朴，悲叹以前喜爱着它却无形中毁了它。 父亲拉着我坐在潭边，我们的身影就静静地沉在水里。他看兰，也在看我，说： “做人也是这样啊，孩子，人活在世上，不能失了自己的真性，献媚处事，就像盆景中 的兰草一样，降低了品格。低俗的人是不会对社会有贡献的。 ” 我深深地记着父亲的话。从那以后，已经是十五年过去了，我一直未敢忘。 （选文 有改动） 1、第二段的景物描写在文中起什么作用？ 答： 教学目教学目的的： 掌握自然环境描掌握自然环境描 写在小说中的重写在小说中的重 要作用，提高小要作用，提高小 说的阅读能力说的阅读能力 教学教学重重点点与与难点：难点： 掌握自然环境描写在掌握自然环境描写在 小说中的重要作用小说中的重要作用 提高小说的阅读能力提高小说的阅读能力 小小说中说中自自然然环境描写环境描写的的作用：作用： 一一、渲染故事气氛：、渲染故事气氛： 作家往往用生动的作家往往用生动的 自然环境描写，来创造自然环境描写，来创造 故事的特定氛围，从而故事的特定氛围，从而 增强故事的真实性。增强故事的真实性。 二、烘托二、烘托人人物形物形象象： 环境本是为人物活动提供一个场所环境本是为人物活动提供一个场所 和背景的，故而自然环境的描写，往往和背景的，故而自然环境的描写，往往 是为塑造人物服务的。也就是说，作家是为塑造人物服务的。也就是说，作家 为了表现人物丰富的心境、复杂的性格为了表现人物丰富的心境、复杂的性格 ，往往要为人物设置多种不同的自然环，往往要为人物设置多种不同的自然环 境，用以境，用以“刺激刺激”人物，以记录其种种行人物，以记录其种种行 为，从而显露其性格。为，从而显露其性格。 三三、暗示社会环境、暗示社会环境： 优秀的作家，总是通过对特定优秀的作家，总是通过对特定 的自然环境的描写，来展示独的自然环境的描写，来展示独 特的世态风情，为读者提供一特的世态风情，为读者提供一 副社会历史图画。所以，小说副社会历史图画。所以，小说 中的自然环境，一般都带有作中的自然环境，一般都带有作 家的感情色彩，被当作是社会家的感情色彩，被当作是社会 环境的暗示。环境的暗示。 四四、推动情节、推动情节发发展展 ： 情节发展与环境描写往情节发展与环境描写往 往是相互依存、相互制往是相互依存、相互制 约的：环境描写要以情约的：环境描写要以情 节为依据，情节发展离节为依据，情节发展离 不开环境描写不开环境描写。 五、深五、深化化作品主题作品主题 ： 分析小说的主题，分析小说的主题， 离不开对人物和情节的离不开对人物和情节的 细致分析，也离不开对细致分析，也离不开对 环境的认真考察。环境的认真考察。 自自我我展示展示 用用50100字写一段话字写一段话 ，要求语段中有自然环境，要求语段中有自然环境 描写，用以反映你的心情描写，用以反映你的心情 或渲染某种气氛。或渲染某种气氛。 知识目知识目 标标 掌握自然环境描写在小说中的重要作用，提高小掌握自然环境描写在小说中的重要作用，提高小 说的阅读能力说的阅读能力 能力目能力目 标标 掌握自然环境描写在小说中的重要作用，提高小掌握自然环境描写在小说中的重要作用，提高小 说的阅读能力说的阅读能力教学目标教学目标 情感目情感目 标标 教学重点教学重点 掌握自然环境描写在小说中的重要作用掌握自然环境描写在小说中的重要作用 提高小说的阅读能力提高小说的阅读能力 教学难点教学难点 掌握自然环境描写在小说中的重要作用掌握自然环境描写在小说中的重要作用 提高小说的阅读能力提高小说的阅读能力 教教学学过过程程 个人改进意个人改进意 见或建议见或建议 一、分析考点：一、分析考点： 自然环境描写在小说中的作用是中考的考点之一，自然环境描写在小说中的作用是中考的考点之一， 约占约占 3 3 分左右，把握这道题可以帮助学生很好地理解作分左右，把握这道题可以帮助学生很好地理解作 者的写作意图，把握作者的情感。者的写作意图，把握作者的情感。 二、分析学生：二、分析学生： 很多学生在这道题上总是得不到满分，究其原因在很多学生在这道题上总是得不到满分，究其原因在 于概念不清，答不到点子上，总是这丢一分，那丢一分。于概念不清，答不到点子上，总是这丢一分，那丢一分。 希望通过本节课的学习，能够帮助学生很好地应对中考，希望通过本节课的学习，能够帮助学生很好地应对中考， 争取更好的成绩。争取更好的成绩。 三、组织教学三、组织教学 四、导入语四、导入语 自然环境描写在小说中的作用是中考的考点之一，自然环境描写在小说中的作用是中考的考点之一， 约占约占 3 3 分左右，把握这道题可以帮助学生很好地理解作分左右，把握这道题可以帮助学生很好地理解作 者的写作意图，把握作者的情感。希望通过本节课的学者的写作意图，把握作者的情感。希望通过本节课的学 习，能够帮助学生很好地应对中考，争取更好的成绩。习，能够帮助学生很好地应对中考，争取更好的成绩。 五、教学过程：五、教学过程： 1 1、小说中自然环境描写的作用：小说中自然环境描写的作用： （一）、渲染故事气氛：一）、渲染故事气氛： 作家往往用生动的自然环境描写，来创造故事的特作家往往用生动的自然环境描写，来创造故事的特 定氛围，从而增强故事的真实性。定氛围，从而增强故事的真实性。 （二）、烘托人物形象：（二）、烘托人物形象： 环境本是为人物活动提供一个场所和背景的，故而环境本是为人物活动提供一个场所和背景的，故而 自然环境的描写，往往是为塑造人物服务的。也就是说，自然环境的描写，往往是为塑造人物服务的。也就是说， 作家为了表现人物丰富的心境、复杂的性格，往往要为作家为了表现人物丰富的心境、复杂的性格，往往要为 人物设置多种不同的自然环境，用以人物设置多种不同的自然环境，用以“刺激刺激”人物，以人物，以 记录其种种行为，从而显露其性格。记录其种种行为，从而显露其性格。 （三）三） 、暗示社会环境、暗示社会环境 ： 优秀的作家，总是通过对特定的自然环境的描写，优秀的作家，总是通过对特定的自然环境的描写， 来展示独特的世态风情，为读者提供一副社会历史图画。来展示独特的世态风情，为读者提供一副社会历史图画。 所以，小说中的自然环境，一般都带有作家的感情色彩，所以，小说中的自然环境，一般都带有作家的感情色彩， 被当作是社会环境的暗示。被当作是社会环境的暗示。 （四）（四） 、推动情节发展、推动情节发展 ： 情节发展与环境描写往往是相互依存、相互制约的：情节发展与环境描写往往是相互依存、相互制约的： 环境描写要以情节为依据，情节发展离不开环境描写环境描写要以情节为依据，情节发展离不开环境描写 。 （五）（五） 、深化作品主题、深化作品主题 ： 分析小说的主题，离不开对人物和情节的细致分析，分析小说的主题，离不开对人物和情节的细致分析， 也离不开对环境的认真考察。也离不开对环境的认真考察。 2 2、自我展示、自我展示 用用 5050100100 字写一段话，要求语段中有自然环境描写，字写一段话，要求语段中有自然环境描写， 用以反映你的心情或渲染某种气氛。用以反映你的心情或渲染某种气氛。 3 3、阅读练习（见语段练习）、阅读练习（见语段练习） 4 4、板书设计、板书设计 小说中自然环境描写的作用小说中自然环境描写的作用 （一）、渲染故事气氛：一）、渲染故事气氛：（二）、烘托人物形象：（二）、烘托人物形象： （三）三） 、暗示社会环境、暗示社会环境 ：（四）（四） 、推动情节发展、推动情节发展 ： （五）（五） 、深化作品主题、深化作品主题 ： 反思：反思：