第五单元-阅读-17 中国人失掉自信力了吗-ppt课件-(含教案+视频)-市级公开课-部编版语文九年级上册(编号：00559).zip

理思路理思路 辨立驳辨立驳 1+1主题阅读主题阅读 辽宁省阜新市阜蒙县大五家子镇学校辽宁省阜新市阜蒙县大五家子镇学校 王玉芹王玉芹 明确观点，理清论证思路，区分立论和驳论。明确观点，理清论证思路，区分立论和驳论。 学习目标学习目标 驳论文知识微课.mp4 请同学们自由朗读课文，用请同学们自由朗读课文，用圈点勾画法圈点勾画法在在 文中找出：文中找出： 一、作者批驳的观点的句子。一、作者批驳的观点的句子。 二、作者主张的句子。二、作者主张的句子。 1. .默读课文，边读边默读课文，边读边圈点勾画，自主学习后，小组合作圈点勾画，自主学习后，小组合作 完成下表。完成下表。 论点论据 作者分析判断 你的 看法 对 方 作 者 2. .依据上表用下列句式理清论证思路。依据上表用下列句式理清论证思路。 作者作者首先首先接着接着然后然后最后最后 中国人失掉 自信力了 两年前:自夸地大物博 不久：只希望国联 现在：一味求神拜佛 失掉的是他信力 发展着自欺力 有并没有失 掉自信力的 中国人在 自信力的有无，状 元宰相的文章不足 为据，要看地底下 。 从古至今都有 中国的脊梁 请同学们速读丛书五请同学们速读丛书五 P2P2谈骨气谈骨气，边读边边读边 圈点勾画，自主学习后，小组合作圈点勾画，自主学习后，小组合作完成下列问完成下列问 题题: : 1.作者的观点是什么?论据有哪些？ 2.理清本文的论证思路。 3.本文的论证方式与中国人失掉自信力了吗 有什么不同？ 1. 请同学们以请同学们以“逆境是否有利于人成长逆境是否有利于人成长”为论题为论题 ，为其提供论据。，为其提供论据。 人是一根能思考的苇草。人是一根能思考的苇草。 （法）帕斯卡尔（法）帕斯卡尔 部编本九年级上册第五单元 【学习内容学习内容】教材：教材：中国人失掉自信力了吗中国人失掉自信力了吗 丛书丛书:谈骨气谈骨气 【课型课型】 主题阅读课主题阅读课 【教学目标教学目标】 1.1.明确观点，理清论证思路，区分立论和驳论。明确观点，理清论证思路，区分立论和驳论。 2 2增强学生民族自信心和自豪感。增强学生民族自信心和自豪感。 【教学重难点教学重难点】 明确观点，理清论证思路，区分立论和驳论。明确观点，理清论证思路，区分立论和驳论。 【教学过程教学过程】 一、背景导入一、背景导入 导语：导语： 19341934 年年 ， 9.189.18 事变三周年之际，日本这边加大对中国侵略的步伐，国事变三周年之际，日本这边加大对中国侵略的步伐，国 内一部分人散布内一部分人散布“中国人失掉自信力中国人失掉自信力”的悲观论调，在国难当头之际，作为中国先的悲观论调，在国难当头之际，作为中国先 进知识分子代表的鲁迅先生，用如椽巨笔奋力写下了著名的杂文进知识分子代表的鲁迅先生，用如椽巨笔奋力写下了著名的杂文中国人失掉自信中国人失掉自信 力了吗力了吗 ，有力反驳了这些悲观论调，也极大地增强了中国人们的自信心。，有力反驳了这些悲观论调，也极大地增强了中国人们的自信心。 今天我们有幸接触到这篇杂文，本节课我们也将从吴晗先生的今天我们有幸接触到这篇杂文，本节课我们也将从吴晗先生的谈骨气谈骨气一文一文 中，感受中国人的铮铮铁骨。中，感受中国人的铮铮铁骨。 二、二、 出示目标出示目标 1.1. 明确观点，理清论证思路。明确观点，理清论证思路。 2.2. 区分立论和驳论。区分立论和驳论。 三、新授三、新授 （一）走进文本（一）走进文本 活动一：初读课文活动一：初读课文 明观点明观点 同学们自由朗读课文，用圈点勾画法在文中找出：同学们自由朗读课文，用圈点勾画法在文中找出： （1 1）作者批驳的观点的句子。）作者批驳的观点的句子。 （2 2）表达作者观点的句子。）表达作者观点的句子。 活动二活动二; ; 再读课文再读课文 理思路理思路 （1 1）默读课文，边读边圈点勾画，自主学习后小组合作完成下表。）默读课文，边读边圈点勾画，自主学习后小组合作完成下表。 论点论点论据论据作者分析判断作者分析判断你的看法你的看法 对方对方 作者作者 （2 2）依据上表用下列句式理清论证思路。）依据上表用下列句式理清论证思路。 作者首先作者首先 然后然后 接着接着 最后最后 （3 3）学生怀着自豪的心情，有感情地齐读第）学生怀着自豪的心情，有感情地齐读第 7 7、8 8 自然段。自然段。 活动三：对比阅读活动三：对比阅读 促理解促理解 学习丛书五学习丛书五 P2P2谈骨气谈骨气 ， （1 1）交代）交代谈骨气谈骨气写作背景。写作背景。 （2 2）请同学们速读课文边读边圈点勾画，完成下列问题：）请同学们速读课文边读边圈点勾画，完成下列问题： 作者的观点是什么作者的观点是什么? ? 理清本文的论证思路。理清本文的论证思路。 本文的论证方式与本文的论证方式与中国人失掉自信力了吗中国人失掉自信力了吗有什么不同？有什么不同？ （二）微课助学（二）微课助学 微课播放驳论文的文体知识。微课播放驳论文的文体知识。 （三）学以致用（三）学以致用 （1 1）请同学们为）请同学们为“逆境是否有利于人才成长逆境是否有利于人才成长”为论题，自选观点，为其提供相应为论题，自选观点，为其提供相应 的论据。的论据。 （2 2）作业）作业: : 以以“逆境是否有利于人成长逆境是否有利于人成长”为论题，在上一题的基础上，写一段文为论题，在上一题的基础上，写一段文 字发表你的看法。字发表你的看法。 （论证方式可立论、驳论或驳立结合）（论证方式可立论、驳论或驳立结合） 四、教师小结四、教师小结 师：同学们，在我们实际生活中，我们对一些人或事或热门话题，都有一些自己师：同学们，在我们实际生活中，我们对一些人或事或热门话题，都有一些自己 的看法，或对别人的错误观点进行批驳。正如法国思想家人帕斯卡尔说的：人是一的看法，或对别人的错误观点进行批驳。正如法国思想家人帕斯卡尔说的：人是一 根能思考的苇草。根能思考的苇草。 那么就让我们养成思考的习惯，提高思辨能力，锤炼思想，让那么就让我们养成思考的习惯，提高思辨能力，锤炼思想，让 我们的头脑闪烁着思想的光芒！我们的头脑闪烁着思想的光芒！ 板书设计：板书设计： 中国人失掉自信力了吗中国人失掉自信力了吗 论点论点 论据论据 论证方式论证方式 地大物博地大物博 对方对方 ：中国人失掉自信力了吗：中国人失掉自信力了吗 希望国联希望国联 驳驳 驳驳 求神拜佛求神拜佛 “自欺力自欺力” 作者：有并不失掉自信力的中国人在作者：有并不失掉自信力的中国人在 中国的脊梁中国的脊梁 论论 谈骨气谈骨气 作者：我们中国人是有骨气的作者：我们中国人是有骨气的 立立 闻一多先生横眉冷对敌人手枪闻一多先生横眉冷对敌人手枪 论论 理思路 辨立驳 文天祥拒绝降元文天祥拒绝降元 穷人不受嗟来穷人不受嗟来 之食之食 “他信力”