第一单元 活动•探究-任务一 自主阅读-3 乡愁-ppt课件-(含教案+素材)-市级公开课-部编版语文九年级上册(编号：00e83).zip

- 2 - 单位名称单位名称 宗宗 旨旨 和和 业务范围业务范围 住住 所所 法定代表人法定代表人 开办资金开办资金 经费来源经费来源 事业事业 单单 位位 法法 人人 证书证书 登登 载载 事事 项项 举办单位举办单位 净资产合计（所有者权益合计）净资产合计（所有者权益合计） 年初数（万元）年初数（万元）年末数（万元）年末数（万元） 资资 产产 损损 益益 情情 况况 网上名称网上名称从业人数从业人数 - 3 - 对对条条 例例和和 实施细实施细 则有关则有关 变更登变更登 记规定记规定 的执行的执行 情情 况况 - 4 - 开开 展展 业业 务务 活活 动动 情情 况况 - 5 - 相关资质相关资质 认可或执认可或执 业许可证业许可证 明文件及明文件及 有有 效效 期期 绩绩 效效 和和 受奖惩及受奖惩及 诉讼投诉诉讼投诉 情情 况况 接受捐赠接受捐赠 资助及使资助及使 用用 情情 况况 事业单位事业单位 委托意见委托意见 兹委托登记管理机关公示我单位年度报告书。兹委托登记管理机关公示我单位年度报告书。 法定代表人：法定代表人： 公章：公章： 年年 月月 日日 举办单位举办单位 意见（含意见（含 保密审查保密审查 意意 见）见） 公章：公章： 年年 月月 日日 填表人：填表人： 联系电话：联系电话： 报送日期：报送日期： 自学指导：自学指导： 1、走近余光中，了解写作背景。、走近余光中，了解写作背景。 2、通过不同形式的朗读，体会余光中浓浓的、通过不同形式的朗读，体会余光中浓浓的 思乡之情。思乡之情。 3、作者运用哪些独特的事物来寄托他浓浓的、作者运用哪些独特的事物来寄托他浓浓的 乡愁呢乡愁呢? 4、诗中运用了哪些表修饰、限制的形容词（、诗中运用了哪些表修饰、限制的形容词（ 叠词）呢？这些叠词有什么表达效果？叠词）呢？这些叠词有什么表达效果？ 朗读品味：朗读品味： 1、朗读技巧指导、朗读技巧指导:感情（深沉的）、感情（深沉的）、 语速（稍慢且舒缓）、轻读的词（邮语速（稍慢且舒缓）、轻读的词（邮 票、船票、坟墓、海峡、这头、那头票、船票、坟墓、海峡、这头、那头 ）、重读的词（小小、窄窄、矮矮、）、重读的词（小小、窄窄、矮矮、 浅浅、大陆）、注意节奏、节与节之浅浅、大陆）、注意节奏、节与节之 间要有停顿间要有停顿 。 2、要求：同桌互读。、要求：同桌互读。 朗读展示：朗读展示： 要求：各小组推荐一名朗要求：各小组推荐一名朗 读优秀的学生展示成果。读优秀的学生展示成果。 陆 愁愁 小小陆 候候 陆 愁愁/是一枚是一枚/小小小小的的/陆 票票 我我/在在陆陆 母母陆 /在在那那陆 ； ； 陆 大后大后 陆 愁愁/是一是一陆 /窄窄窄窄的的/船票船票 我我/在在陆陆 新娘新娘/在在那那陆 ； ； 后来啊后来啊 陆 愁愁/是一方是一方/矮矮矮矮的的/陆 墓墓 我我/在在外外陆 母母陆 /在在里里陆 ； ； 而而陆 在在 陆 愁愁/是一湾是一湾/浅浅浅浅的的/海峡海峡 我我/在在陆陆 大大陆 /在在那那陆 。 。 余光中余光中 诗歌赏析诗歌赏析: 1、作者运用哪些独特的事物来寄托他浓浓作者运用哪些独特的事物来寄托他浓浓 的乡愁呢的乡愁呢? 乡愁乡愁 小时候小时候 乡愁乡愁/是一枚是一枚/小小小小的的/邮票邮票 我我/在在这头这头 母亲母亲/在在那头那头； 长大后长大后 乡愁乡愁/是一张是一张/窄窄窄窄的的/船票船票 我我/在在这头这头 新娘新娘/在在那头那头； 后来啊后来啊 乡愁乡愁/是一方是一方/矮矮矮矮的的/坟墓坟墓 我我/在在外头外头 母亲母亲/在在里头里头； 而现在而现在 乡愁乡愁/是一湾是一湾/浅浅浅浅的的/海峡海峡 我我/在在这头这头 大陆大陆/在在那头那头。 余光中余光中 2、诗中运用了哪些表修饰、限制的形容词诗中运用了哪些表修饰、限制的形容词 （叠词）呢？这些叠词有什么表达效果？（叠词）呢？这些叠词有什么表达效果？ 乡愁是一枚小邮票乡愁是一枚小邮票 乡愁是一枚小小的邮票乡愁是一枚小小的邮票 乡愁是一张窄船票乡愁是一张窄船票 乡愁是一张窄窄的船票乡愁是一张窄窄的船票 乡愁是一方矮坟墓乡愁是一方矮坟墓 乡愁是一方矮矮的坟墓乡愁是一方矮矮的坟墓 乡愁是一湾浅海峡乡愁是一湾浅海峡 乡愁是一湾浅浅的海峡乡愁是一湾浅浅的海峡 乡愁是一枚小小的邮票乡愁是一枚小小的邮票 乡愁是一张窄窄的船票乡愁是一张窄窄的船票 乡愁是一方矮矮的坟墓乡愁是一方矮矮的坟墓 乡愁是一湾浅浅的海峡乡愁是一湾浅浅的海峡 3、在诗中作者选取哪几个时间段来抒写乡在诗中作者选取哪几个时间段来抒写乡 愁的？愁的？ 乡愁乡愁 小时候小时候 乡愁乡愁/是一枚是一枚/小小小小的的/邮票邮票 我我/在在这头这头 母亲母亲/在在那头那头； 长大后长大后 乡愁乡愁/是一张是一张/窄窄窄窄的的/船票船票 我我/在在这头这头 新娘新娘/在在那头那头； 后来啊后来啊 乡愁乡愁/是一方是一方/矮矮矮矮的的/坟墓坟墓 我我/在在外头外头 母亲母亲/在在里头里头； 而现在而现在 乡愁乡愁/是一湾是一湾/浅浅浅浅的的/海峡海峡 我我/在在这头这头 大陆大陆/在在那头那头。 余光中余光中 4、诗歌中第四节思念的对象与前三节有什么诗歌中第四节思念的对象与前三节有什么 不同？不同？ 小组交流展示小组交流展示: 你积累的古诗词中你积累的古诗词中思乡思乡 的名句有哪些？的名句有哪些？ 陆 愁愁 小小陆 候候 陆 愁愁/是一枚是一枚/小小小小的的/陆 票票 我我/在在陆陆 母母陆 /在在那那陆 ； ； 陆 大后大后 陆 愁愁/是一是一陆 /窄窄窄窄的的/船票船票 我我/在在陆陆 新娘新娘/在在那那陆 ； ； 后来啊后来啊 陆 愁愁/是一方是一方/矮矮矮矮的的/陆 墓墓 我我/在在外外陆 母母陆 /在在里里陆 ； ； 而而陆 在在 陆 愁愁/是一湾是一湾/浅浅浅浅的的/海峡海峡 我我/在在陆陆 大大陆 /在在那那陆 。 。 余光中余光中 乡愁乡愁教学设计教学设计 【教学目标】 知识目标： 1、品味诗歌语言，了解诗人的情感。 2、了解诗歌的写作顺序和感情线索。 能力目标： 1、培养学生自主、合作、探究学习的能力。 2、反复诵读，使学生掌握诵读诗歌的要领和技巧。 3、提高学生欣赏诗歌的能力。 情感目标： 使学生增强爱家乡、爱祖国的情感，并立志刻苦学习，以报效祖国。 【重点难点】 1、反复诵读诗歌，体会诗人对祖国真挚的热爱之情。 2、体会诗的意境，培养学生阅读鉴赏诗歌的能力。 【课时划分】 一课时 【教学过程】 一、导入 亲爱的同学们，你们上的是寄宿学校，经常十天半月不回家，你们想家吗？ （想）当你们想家的时候，还可以常回家看看，可是那些远离祖国，漂泊异乡 的游子呢？特别是台湾同胞，因为海峡的阻隔，亲人长期不得相见，那才是真 正的愁呀，真正的痛啊！今天就让我们一起来学习台湾诗人余光中的诗 乡愁 ，一起走进诗人那浓情似雾的乡愁世界，一起来倾听诗人内心的呼唤。 出示课题乡愁 二、自学目标 1、走近余光中，了解写作背景。 2、通过不同形式的朗读，体会余光中浓浓的思乡之情。 3、作者运用那些独特的事物来寄托他浓浓的乡愁呢？ 4、诗中运用了哪些表修饰符，限制的形容词（叠词）呢？这些叠词有什么表达 1 效果？ 三、自学点拨 1. 下面让我们先认识一下作者，哪位同学愿意展示一下你的预习成果？ 生:余光中，1928 年生于南京，祖籍福建永春，现居台湾。当代诗人和诗 评家。1948 年发表第一首诗作，次年随国民党军队赴台。1953 年开始致力于现 代主义诗歌创作。主要诗作有乡愁 白玉苦瓜等，诗集余光中诗选 灵河 等。他 的诗，兼取中国古典文学与外国现代文学之精华，比喻奇特， 含蓄隽永，意味深长，韵律优美。 师：那么写作背景你们了解吗？ 生：余光中 60 年代起就创作了不少乡愁诗,是台湾著名的乡愁诗人。70 年 代初创作乡愁后,他说:“随着日子的流失愈多,我的怀乡之情便日重,在离 开大陆整整二十年的时候,我在台北厦门街的旧居内一挥而就,仅用了 20 分钟便 写出了乡愁。 ” 2. 接下来请同学们把课文齐读一遍。 （同学们读的很用心，吐字很清晰） 师：课下很多同学跟老师说很喜欢这首诗，可是又说这首诗读起来很困难， 很难把作者表达的情感读出来，那么，要读好一首诗，我们不但要了解诗的内 容，还要把握诗的情感基调。 师：同学们，这首诗抒发了诗人什么样的感情？（思乡） 师：那么思念家乡的诗歌它的感情基调是高昂欢快的，还是深沉忧郁的呢？ 师：深沉忧郁的感情基调决定了我们所选择的语速师稍快的？还是稍慢的呢？ （稍慢） 师：对，应该是稍慢且舒缓的。 师：下面同学们就根据老师的指导，来朗读品味这首诗的感情。 朗读技巧指导:感情（深沉的） 、语速（稍慢且舒缓） 、轻读的词（邮票、船 票、坟墓、海峡、这头、那头） 、重读的词（小小、窄窄、矮矮、浅浅、大陆） 、 注意节奏、节与节之间要有停顿 。 师：各小组推荐一名朗读优秀的学生展示成果。 生 1: 2 生 2: 生 3: 生 4: 师：同学们，你们读的太棒了，老师也被你们的朗读深深的打动了，现在老 师也想试一下。 3. 同学们，通过刚才的朗读品味，我们已经感受到了余光中先生那浓浓的思 乡之情，而在这首诗中，作者运用哪些独特的事物来寄托他浓浓的乡愁呢？请 同学们找一找，看谁找得快，找得准. 生:邮票、船票、坟墓、海峡 师：这位同学的眼光很敏锐，找得不错。同学们，我们把诗歌中寄托作者情 思的事物称作“意象” ，那么在这首诗的四个小节中余光中就是用，这四个意象 来表达对母亲、新娘、大陆的感情的。下面再找四位同学来朗读，再次体会这 四节诗所传达的情感. 生 1: 生 2: 生 3: 生 4: 师：这四位同学读的太棒了，那么大家再思考一下这首诗歌除了借助意象来 表达自己的情感，那么在这四个意象前又运用了哪些表修饰、限制的形容词 （叠词）呢？这些叠词又什么表达效果？ 生：小小的、窄窄的、矮矮的、浅浅的，这叫什么词呢？（叠词） （看来同 学们很注重对语文知识的积累） ，我们古典诗歌，特别是诗经中大量使用叠词， 而余光中可以说对叠词情有独钟，他为什么使用叠词呢？下面我们做一下比较 师：男生读的第一句话，女生读第二句，读到叠词时语速要放慢些。 师：很棒，同学们比较一下，作者为什么要使用叠词呢？（提示：叠词的使 用让情感的表达是变重了还是变轻了？） 生：重了 师：为什么会有这种感觉呢？我们来看一下，叠词一层叠一层，层层叠加， 3 叠起来程度就重了，乡愁味就随着情感的叠加变重、变浓，就感觉深了，浓重 了，这就是叠词的好处。下面让我们一起再读一下这四句，看看能不能读出乡 愁的浓重、绵长。 师：同学们读的真不错，听起来真是情思绕梁，绵长不绝，难怪人们说余光 中的诗是听觉的诗，是音乐的诗。 师：同学们，这首诗中的小时候、长大后、后来啊、现在这四个表示时间的 词语浓缩了，一生的乡愁，可以说小时候的乡愁是对母亲的依恋和牵挂；长大 后的乡愁是对新娘的思念和甜蜜的回忆；后来的乡愁是永失母爱的悲痛；而现 在他的乡愁是对海峡两岸统一的企盼，随着时间的推移，诗人一生的乡愁都浓 缩在这四个词语里，让我们一起再读一读，看看能不能读出乡愁那种越来越浓 的感觉。 师：随着时间的推移，这种乡愁逐渐变浓变重变强的感觉同学们已经体会到 了，那么同学们再来看一下这首诗，你们有没有发现第四节思念的对象与前三 节有什么不同？ 生：前三节思念的是人（对亲人的思念）第四节是大陆（对大陆的思念） 。 师：同学们回答的太好了，由个人的思乡之思上升到普遍的家国之思，感情 因此得到升华。 四、拓展延伸 乡愁是中国诗歌永恒的主题，很多文人墨客为我们留下了许多脍炙人口的乡 愁名句，那么同学们你积累的古诗词中“思乡”的名句有哪些？ 1、故乡今夜思千里，霜鬓明朝又一年。唐高适 2、今夜月明人尽望，不知秋思落谁家。唐王建 3、惟有门前镜湖水，春风不改旧时波。唐贺知章 4、少小离家老大回，乡音无改鬓毛衰。唐贺知章 5、近乡情更怯，不敢问来人。唐宋之问 6、乡书何处达，归雁洛阳边。唐王湾 五、小结。 师：同学们，通过我们刚才的朗读，品析，我们可以发现从“邮票、船 4 票”这些包含深情的意象， “矮矮的、浅浅的”那些低回婉转的叠 词，从“小时候，长大后”这些浓缩着作者漂泊的人生，再到 “里头，外头”这些遥不可及的生死句，这些独特的词语无不传 达出诗人那血浓于，水的思乡之情，而这些乡愁里既有对亲人绵延不尽的思念， 更有对回归故土的苦苦期盼，这正如余光中先生所说：“我的乡 愁应该是对包括地理、历史和文化在内的整个中国的眷恋” 师：下面哪位同学再满含感情的朗读一下这首诗，以表达对这位爱国诗人的 敬仰。 六、布置作业： 学习乡愁的写法，以童年为题创作一首小诗。