1、察言观色辨人物察言观色辨人物 水浒传中考名著复习水浒传中考名著复习 【考点及学情分析】【考点及学情分析】 在进行教学设计时， 首先对考题和考点进行了解读。 昆明市学业水平考试中， 名著阅读活动一直都纳入综合性学习的考查范围的范围内。到了 2017 年，在云 南省初中学业水平考试中，“口语交际与语文综合运用”首次进行了名著西游 记的考试内容，明确表明了这一考点不同于往年之处。2018 年云南省初中 学业水平考试与考试说明中仍然有具体的考试要求：“掌握全日制义务教育 语文课程标准（实验稿）所推荐名著的相关内容。”因此，教师有必要加强这 方面的专题指导和训练，增强学生的应试能力，以适应考试的要求。
2、对于学生而言，名著考试中容易失分，主要存在的情况包括：不能把握命题 者的意图和要求而进行答题；缺少相关的知识储备和相应的能力要求，以及简洁 而准确的语言表达等。 【教学设想和思路】【教学设想和思路】 水浒传在结构上采取了先分后合的结构，先讲述单个英雄人物的故事， 然后百川汇海，逐步发展到水泊梁山聚义，最后归顺朝廷，走向失败。全书人物 一个串一个，塑造了一大批英雄人物形象，每个英雄故事都像一篇英雄传记，传 记中一环套一环。考虑借助小说章回体结构，以讲练结合的形式为主，进行安排 和设计，找到一个人物的分析方法，引出一类人物的归纳方法。通过故事中的人 物描写的方法来分析，结合相关故事情节把握主要人物
3、的性格特征，结合中考题 型解析中考题的解题思路。具体思路：导入三个角度归纳梳理鲁达总结 方法作业巩固。 【教学目标】【教学目标】 1、明确文学名著考查要点，从人物描写由外及内的角度着手复习名著人物。 2、整理水浒传小说的重点人物的基本内容，引导学生掌握名著的复习思路。 3、强化训练，提高文名著的阅读答题能力。 【教学重点】【教学重点】通过对文中主要人物和相关故事情节的解读分析人物性格。 【教学难点【教学难点】 通过故事情节了解人物性格的丰富性和复杂性，帮助学生适应名著 考试题型。 【课时安排】【课时安排】一课时 一、积累呈现，回忆所学。一、积累呈现，回忆所学。 1.导入： 初中三年， 读名著经
4、典， 除了积累知识外， 最重要的是学会思考和总结， 与大师进行精神的对话。学习名著，主要通过了解作者生平、写作背景，梳理作 品的主要内容、人物情节，感受书本里的艺术特点来完成的。这一张张积累作业 和思维导图，既是我们阅读思考的结晶，也记录了我们即将结束的三年初中生活 的学习点滴。今天就其中的一部上一节复习课。 二、二、讲练结合，分析典型讲练结合，分析典型鲁达。鲁达。 过渡语：文学评论家金圣叹评价水浒传： “水浒传所叙，叙一百零八人， 人有其性情，人有其气质，人有其形状，人有其声口。” （一）活动一：识外形，人物名号记心间。（一）活动一：识外形，人物名号记心间。 1.出示鲁达外貌描写片段，人物出
5、场的外貌描写帮助识记人物特征。出示鲁达外貌描写片段，人物出场的外貌描写帮助识记人物特征。 第三回：头裹芝麻罗万字顶头巾，脑后两个太原府纽丝金环，上穿一领鹦哥绿纻 丝战袍， 腰系一条文武双股鸦青绦， 足穿一双鹰爪皮四缝干黄靴。 生得面圆耳大， 鼻直口方，腮边一部貉臊胡须。身长八尺。腰阔十围。（出家前） 第五回：皂直裰背穿双袖，青圆绦斜绾双头。鞘内戒刀，藏春冰三尺；肩头禅杖， 横铁蟒一条。鹭鹚腿紧系脚絣，蜘蛛肚牢拴衣钵。嘴缝边攒千条断头铁线，胸脯 上露一带盖胆寒毛。生成食肉餐鱼脸，不是看经念佛人。（出家后） 提问：猜猜这个人是谁？从哪些方面看出来？两段出现的时间段有什么差别？ 明确：鲁达；穿着、身
6、形、胡子、武器等；一是出家前，一是出家后（智深是出 家后的名字）。 鲁智深一出场给我们留下了深刻的印象，因为背上刺有花绣，在大相国寺时就被 人称为“花和尚”。因此，借助这些特征 我们可以识记人物名字和绰号。 2.练习一： （模拟卷一） 请根据名著中的诗句，结合人物图片，写出相应的人物姓名。 踉踉跄跄上山来，似当风之鹤；摇摇摆摆回寺去，如出水之蛇。指定天宫，叫骂 天蓬元帅；踏开地府，要拿催命判官。 裸行赤体醉魔君，放火杀人花和尚。 他是：_ 明确：鲁智深 （二）活动二：说故事，人物经历理情节。（二）活动二：说故事，人物经历理情节。 1.补全章回体小说回目，串联鲁达的人物发展经历。 提问：鲁智深在
7、小说中有哪些故事情节？请同学们说一说。 2.我们按照事件的先后顺序来排列，补全回目，注意人物的名号变化。 练习二：史大郎夜走华阴县_赵员外重修文殊院 _小霸王醉入销金帐_ 九纹龙翦径赤松林_ _豹子头误入白虎堂林教头刺配沧州道 _青面兽双夺宝珠寺 _宋公明衣锦还乡 明确： 史大郎夜走华阴县鲁提辖拳打镇关西赵员外重修文殊院鲁智深大闹五台 山小霸王醉入销金帐花和尚大闹桃花村九纹龙翦径赤松林鲁智深火烧瓦罐 寺花和尚倒拔垂杨柳豹子头误入白虎堂林教头刺配沧州道鲁智深大闹野猪 林花和尚单打二龙山青面兽双夺宝珠寺鲁智深浙江坐化宋公明衣锦还乡 （三）活动三：观言行，细节变化论性格。（三）活动三：观言行，细节变
8、化论性格。 1.人物的性格气质显现在言行举止中。结合以上情节中鲁智深的言行，分析其性 格。 示例：正在那里喧哄，只听得门外老鸦哇哇的叫。众人有扣齿的，齐道：“赤口 上天，白舌入地。”智深道：“你们做什么鸟乱？”众人道：“老鸦叫，怕有口 舌。”智深道：“那里取这话！”智深相了一相，走到树前，把直脱了， 用右手向下，把身倒缴着，却把左手拔住往上截，把腰只一趁，将那株绿杨树带 根拔起，众泼皮见了，一齐拜倒在地，只叫： “师父非是凡人，正是真罗汉身体， 无千万斤气力，如何拔得起？” 提问：描写了鲁智深哪些言行？表现他的什么性格特点？ 明确：直率、力大无比、豪放。 路见不平一声吼，侠义直言巧出手，帮助金
9、翠莲父女，鲁达拳打镇关 明确：先采用“激将法”。“你诈死，洒家和你慢慢理会！大骂着慢慢离去。” 问露豪爽之气 救见侠义之心 打显好汉本色 护重情义情分 语言和动作中表现了鲁提辖智勇双全、有勇有谋、爱憎分明、同情弱小、见义勇 为、扶危济困、嫉恶如仇、慷慨大方、仗义疏财、粗中有细。 2.练习三：（2017 年山东省） 在小说水浒传里，鲁达起初是一名普通军官，后来成为一名“臂负千 金扛鼎力”的禅林壮士。他自评“平生不修善果”，而梁山首领却评价他“忠心 不害良善”，你认为他究竟是什么样的人？结合一个故事简要陈述。 _ _ _ 三、概括特色，再现主题。三、概括特色，再现主题。 1.总结语：鲁智深，是一个
10、充满“义”的人物，是一百零八颗闪耀天空的好汉英 雄传奇的星星中一颗。 众多英雄好汉集结在水泊梁山， 成就了一部 “忠义水浒传” 。 也许，传说中的“施耐庵请了画师画出人物画像挂在屋内，朝夕揣摩，人物的音 容笑貌在想象中成熟后，下笔栩栩如生”并非真实，但“一百单八人，个个面目 不同”艺术特色是我们复习过程中，对作品的思考总结、与大师进行对话的一把 重要的钥匙。用这种方法复习其他人物。 四、归纳思路，总结方法。四、归纳思路，总结方法。 施耐庵著水浒传，反抗暴政有传奇，农民起义第一部，英雄一百零八人，外形名 号要牢记，翰墨书香常思考，细节言行观性情，求同存异找典型，思维导图巧运 用，举一反三相类推，
11、人物贯穿主题清。 五、学以致用，完成作业。五、学以致用，完成作业。 （一）（2017 年吉林）名著阅读：阅读语段，回答问题。 说时迟，那时快，薛霸的棍恰举起来，只见松树背后雷鸣也似一声，那条铁 禅杖飞将来， 把这水火棍一隔， 丢去九霄云外， 跳出一个胖大和尚来， 喝道： “洒 家在林子里听你多时！”两个公人看那和尚时，穿一领皂布直，跨一口戒 刀，提起禅杖，抡起来打两个公人。林冲刚才让开眼看时，认得是鲁智深。 1. 选文出自中国古典名著_。 2. 鲁智深打两个公人的原因是什么？ 3. 原著中还有哪个人物的性格特点给你留下深刻印象，请结合具体情节谈谈。 _ _ _ （二）整理归纳小说中的其他人物。 六、板书设计：人物：鲁智深六、板书设计：人物：鲁智深识外貌识外貌出场出场 串经历串经历故事情节故事情节 观言行、察细节观言行、察细节性格特点性格特点
