1、1 刘姥姥进大观园教学设计刘姥姥进大观园教学设计 教学目标：1、通过品读“笑”剧情节，了解人物各自的特点。 2、通过自主探究人物描写，分析刘姥姥的形象。 3、通过深入研读文本，理解刘姥姥在红楼梦中的 重要作用。 4、通过学习这一课，激发学生亲近经典名著兴趣，提 高审美鉴赏能力。 教学重点：品读笑剧和人物形象的分析。 教学难点：理解刘姥姥在整部小说中的作用。 教学过程: （课前欣赏红楼梦主题曲，准备进入学习） 一、歌曲引入，释题激趣一、歌曲引入，释题激趣 1 1、课文导入课文导入： 红楼梦作为我国古典小说的巅峰，塑造了许 多鲜活的人物形象，你知道哪些？大家说的几乎都是经典主角形 象，其实在红楼梦
2、中还有许多小角色也是深入人心的，比如今天 要认识的刘姥姥。 二、粗读课文，概述情节二、粗读课文，概述情节 1 1、浏览课文，、浏览课文，概述内容概述内容 明确：吃早饭时，在秋爽斋晓翠堂上，刘姥姥配合凤姐、鸳 鸯等人设局上演“笑”剧，众人取笑，以取悦贾母。 （过渡语）故事情节的高潮就是表演笑剧。整部红楼梦 里，这次刘姥姥进大观园，是太太小姐们笑的最开心的一回，最 真实的一次，最肆意的一次，堪称经典。找出来读一读。 三、细品文字，赏读笑剧三、细品文字，赏读笑剧 1、齐读第七段，刘姥姥是怎样表演笑剧的？看看写了哪些人 的笑？（圈出写了哪些人的笑。 ） 2 2、作者是如何生动传神的描写出众人笑态的？细
3、读第七段， 思考：众人的笑有何不同，圈出最能突出人物特点的词语，显露 出各自怎样的性格或身份？ 3、看 87 版电视剧红楼梦对这段文字的演绎，边看边体 会电视剧与原著哪一个表现得更细腻、更精彩？ 4、师小结，生齐读。众人的笑各具情态，这得益于作者用细 节描写，可以说这一个小小的场面，简单的一笑，笑出了每个人 的身份、地位、性格，甚至体质。真是一笑传神，令人拍案叫绝。 难怪堪称经典。我们再来齐读这段语句，感受曹雪芹写群笑的高 妙。 四、合作探究四、合作探究分析人物分析人物 问题及任务：刘姥姥是一个怎样的人？问题及任务：刘姥姥是一个怎样的人？ 师：同学们回想一下，刚才我们品读笑剧，读出了众人的特
4、点，你可以得出分析人物形象的什么方法吗？ （一）（一） 屏显：屏显： 方法一：通过人物描写方法，分析人物特点方法一：通过人物描写方法，分析人物特点 1 1、体会刘姥姥的可笑、体会刘姥姥的可笑 结合课文中的具体描写，小组合作探究，说说刘姥姥是个什 么样的人？（ 板书：可笑） 2 2、体会刘姥姥的可怜、体会刘姥姥的可怜 学生合作探究并交流补充小说中的相关情节，再结合课文内 容感受刘姥姥的不被尊重。 （板书：可悲） （过渡语）刚才同学们补充了课文中没有的内容，是从小说的 其它章节中挑选出来的内容，让我们看到了刘姥姥的另一面，这 也告诉我们：了解一个人，不能只顾一章一节，还要看看在整部 小说中，刘姥姥
5、是个什么样的人。 3 （二）屏显：（二）屏显： 方法二：方法二：瞻前顾后，联系全书，分析人物特点瞻前顾后，联系全书，分析人物特点 3 3、体会刘姥姥的可敬、体会刘姥姥的可敬 小组讨论交流：小组讨论交流： 刘姥姥到烟柳巷去找到了巧姐，对管事的人说：您是最能 积德行善的人等很多奉承好听的话，想打动对方，放了巧姐， 可见刘姥姥的圆滑圆滑。 在烟柳巷，当对方嫌银子少，不放人，刘姥姥求见孩子一面 却不得允许，刘姥姥便跪地大哭，可见刘姥姥的善良、慈爱善良、慈爱。 （板书：可敬 可亲） 六、结合背景，理解主题六、结合背景，理解主题 1、刘姥姥在红楼梦里是一个不起眼的小人物，作者是带着同 情、尊敬的情感在塑造
6、她，塑造得非常成功，且缺她不可。作者 塑造这个人物有什么用意？（提示：根据“三进大观园”的情节、 刘姥姥的身份特点、作者的身世经历） 2、生小组合作后交流。 作者借刘姥姥的眼让我们看到了贾府的奢华，三进大观园还 是这样的吗？她见证了贾府由盛而衰的过程（屏显：见证盛衰） 作者说“刘姥姥是个千里之外，芥荳之微的小小一个人家” ， 那从她的视角来看贾府，和其他人一样吗？（农妇视角）除了看 到豪华，还看到了贫富悬殊（反衬奢侈）这也是作者塑造这个卑 微人物的深意（曹雪芹资料补充） 3、教师小结：我们要了解一部小说的主题，抓住了小说的情 节、人物形象，还要扣住写作的背景、作者的身世经历。 七、亲近名著，传
7、承经典七、亲近名著，传承经典 1 1、课堂总结课堂总结。这节课，我们一起认识了可笑可怜、可敬可亲 的刘姥姥，也学到了分析小说人物、理解小说主题的方法，同时 4 也让我们感受到了红楼梦的文学魅力，其实深入人心的故事 情节、鲜活的人物还有很多，这都是曹雪芹“批阅十载，增删五 次”的创作结果。 2 2、阅读建议阅读建议。大家先看看 87 版的电视剧红楼梦 ，了解故 事情节后，再静下心来，精读原著，就像我们刚才品味“笑剧” 一样，品读刘姥姥这个人物一样，会鉴赏文字，能感受红楼梦 的文学魅力。这部鸿篇巨制许多学者读了无数遍，甚至有人一辈 子就只读了这一本书，也只研究了这一本书，比如“红学” 。 红 楼无数层，还是希望大家走进它。 3 3、经典传承。、经典传承。古人语：开谈不说红楼梦 ，读尽诗书也枉 然。习近平语“中华优秀传统文化积淀有中华民族最深沉的精神 追求，是中华民族生生不息发展壮大的丰厚滋养” 。红楼梦它传承 了传统文化及学术思想。愿我们阅读名著，品味名著，与经典同 行，为生命奠基。 （齐读） 板书设计：板书设计： 刘姥姥进大观园刘姥姥进大观园 笑细节描写 刘姥姥可笑 可怜可亲可敬 见证 眼大观园 反衬
