1、 1 2 学会沟通交流学会沟通交流 教材分析教材分析 本课的标题是学会沟通交流 。这个话题在人的任何年龄段都永不过时，刚进入 小学高年级的学生正处于心理及人生观、 价值观成长的关键时期， 尤为重要。 本课从 “正 确对待不同看法” “真诚坦率很重要” “与人沟通讲方法”三个方面入手，教育学生学会 沟通交流的合适方式，符合本学段学生的年龄与心理特点。 教学目标教学目标 1情感态度与价值观目标：认识到不同的人对同一问题会有不同的看法；要尊重 他人自由、完整地表达自己观点的权利。 2知识目标：理解“换位思考” 。 3能力目标：学会正确对待不同看法；进行有效的沟通以解决问题，化解矛盾。 教学重点教学重
2、点 1认识到不同的人对同一问题会有不同的看法；要尊重他人自由、完整地表达自 己观点的权利。 2理解“换位思考” 。 教学难点教学难点 学会正确对待不同看法；进行有效的沟通以解决问题，化解矛盾。 课时安排课时安排 2 课时。 第一课时第一课时 教学准备教学准备 教师准备“画杨桃”故事的小视频。 教学过程教学过程 一、播放视频，导入新课一、播放视频，导入新课 1教师播放“画杨桃”故事的小视频，播放完毕向学生提问：大家从这个故事中 得到了什么启发？ 总结点评学生的回答，进行引导小结：不同的人因为看待事物的角度等原因，得出 的结论会有所不同。在我们的学习、生活中也是一样，不同的成长环境使人们在行为习
3、2 惯、 生活方式、 看待问题的立场等方面存在一定的差异， 对某些问题可能有不同的看法。 二、正确对待他人二、正确对待他人不同的看法不同的看法 1学生自主阅读课本第 10 页“活动园”栏目，小组讨论课本上提出的问题，派代 表回答。 教师总结：这在我们的学习生活中是非常常见的现象，正好印证了我们之前的结论 不同的人对同一问题会有不同的看法。如果别人强迫我们自己不准发表看法，我们 一定会非常生气。同样地，我们也要尊重他人表达自己观点的权利。我们可以不赞同他 人的看法，但我们要让他人自由而完整地表达。在合理表达观点这方面，我们所有人都 是平等的。 2学生自主阅读课本第 13 页“活动园”栏目，同桌之
4、间讨论交流栏目中的四种说 法，评价正误并说出自己的理由。讨论结束教师随机提问，可适当点评。 师： 从大家的发言中可以听出来， 对于只坚持自己的观点而不考虑他人的交流方式， 大家都是不认同的，这样容易产生矛盾与冲突。我们应该理性对待分歧，这样才能有合 情合理的看法和思考，有利于解决问题。 3学生自主阅读课本第 11 页“活动园”栏目，并思考课本中提出的 4 个问题。同 桌之间可适当低声讨论。 教师随机提问，先提问后 3 个问题。 师：从大家的回答中可以发现，如果我们过于激动，意气用事，对自己的心情、特 长的进步与朋友关系都会产生恶劣的影响。有句话说得好： “冲动是魔鬼” 。发泄情绪并 不能解决任
5、何问题，反而会让问题更加难以解决，毕竟，就像我们讨论过的一样，每个 人都是有自己不同看法的。 教师顺势提出第 1 个问题的变式：对这种分歧，采取什么样的态度才是合适的？ 师：其实，从刚才某些同学的回答中可以听出来，要圆满解决矛盾，就要好好沟通。 那么，我们应当如何沟通呢？这就是我们接下来要讨论的第二个话题。 三、真诚坦率三、真诚坦率地进行沟通地进行沟通 1学生自主阅读课本第 12 页“活动园”栏目，教师随机提问课本中的问题。 师：由此可见，对于如何面对不同的意见，同学们的看法是各不相同的。太多太多 的实践证明，对于不同看法，采取“简单拒绝”或“一味接受”的态度都不利于问题的 解决，相信同学们也
6、有切身的体会。而真诚坦率的沟通就可以有效地化解矛盾，促进和 谐。那么，真诚坦率沟通的诀窍是什么呢？ （引导学生阅读“换位三部曲”的内容。 ） 师：换位思考是一种很可贵的品质，值得我们每个人去仔细理解并学习。前面我们 讲到过，每个人对问题都可能有不同的看法，也都有自由表达观点的权利。我们希望别 人理解自己，那自然地，我们也应该平等地去理解别人。这时，我们就需要换位思考。 （教师随机提问 P12 页末的问题，并适时进行点拨。 ） 2教师：通过以上的学习，大家可以看出来，交流的真正含义在于融合双方观点 中可以采纳、实践的亮点，而并非搞“一言堂” ，完全以某个人的意见为主。 （学生仔细阅读并记忆 P1
7、4 末段内容。 ） 3 3教师：在这样的前提下，当我们以后再次在交流中遭遇分歧时，要坦诚地向对 方提出意见，平和、冷静、友好地与对方交流。这样我们才能在解决问题的过程中获得 成长，收获友谊。下面，就让我们来实践一下。 （学生自主阅读 P14“活动园”内容，教师随机提问第二个问题并穿插引导。 ） 四、课后作业四、课后作业 1复习本课内容，并应用于实际生活中。 2搜集整理有关喝酒危害身心健康的资料。 4 第二课时第二课时 教学过程教学过程 一、温故知新，导入新课一、温故知新，导入新课 教师：同学们，在开始新课之前，让我们先来看一下上堂课的某部分内容。让我们 翻到课本 13 页的“活动园” ，回顾一
8、下它的内容，同桌之间讨论一下课本提出的问题。 二、沟通中如何表达自己二、沟通中如何表达自己 1教师：请大家阅读一下课本 13 页下方“锻炼表达”的内容。相信这些疑惑是很 多同学都会有的，在刚才的讨论中大家也会发现自身的一些问题。课本告诉了我们具体 的解决办法，但知道是一回事，平时我们在学习、生活中，要牢牢记住这些准则，并应 用到实践中去，这才算真正学会了、成长了。 2教师：学习到现在，相信同学们已经发现，有效沟通有几个重要原则首先 是双方要在平等基础上平和地表达出自己的看法，然后是尊重并主动了解对方的看法。 沉默不语是不可取的， 因为这样会失去沟通的机会， 更不利于以大多数人都可以接受的、 最
9、好的方式解决问题。但是问题又来了，怎样表达自己的看法才是合适的呢？让我们来 看一个例子。 （学生阅读 P15“活动园”内容并完成填表，教师巡视指导。 ） 3教师：由这个例子可以看出，表达自己的观点是要讲究技巧的。 （学生阅读记忆 P15“表达有方法”的内容。 ） 三、沟通中如何尊重他人三、沟通中如何尊重他人 1教师：我们知道了沟通中应该如何合理表达自己的看法，现在，让我们再来看 一下，在沟通中应当如何尊重了解他人的观点。 （学生阅读 P16“活动园”内容。 ） 教师：之前，我们学习了“换位思考” 。课本中讲到的这些情况，相信我们都遇到 过，并且也有着课本中讲到的负面的情绪。同学们还遇到过其他类
10、似的情况吗？（随机 提问。 ） 教师：孔子有句话说得好， “己所不欲，勿施于人” 。既然我们被这样对待会不愉快， 那么我们就要学会不要把同样的不愉快的感觉带给他人。而解决这个问题的秘诀，就是 “倾听” 。 （学生自主阅读 P16 第一自然段和页末 “倾听要耐心” 的内容； 记忆 “倾听要耐心” 的四条提示，引导鼓励学生在实际生活中身体力行。 ） 2教师：接下来可能有同学要问了，如果即使我们这样做到了，还是没能达成一 致意见，该怎么办？首先我们要做到的是不要激动，更不可以互相指责，冲动不但不能 5 解决问题，反而会加剧矛盾，是最糟糕的沟通方式。下面让我们先来阅读一下课本 17 页的“活动园” 。思考一下，如果你是那个被当众指责的人，你会有什么样的感受呢？ （同桌交流。 ） 3教师：与人沟通，即使未能达成共识，也不要互相指责。我们可以结合具体问 题进行讨论，给对方充分解释的机会。 4小组讨论解决 P17 页末的问题，派代表发言，教师点评。 四、课后作业四、课后作业 复习本课内容，并应用到实际生活中去。
