第四单元-阅读-16 孤独之旅-教案、教学设计-省级公开课-部编版语文九年级上册(配套课件编号:60161).doc

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1、孤独之旅教学设计孤独之旅教学设计 【教材分析】【教材分析】 孤独之旅节选自曹文轩的长篇小说草房子。课文展示了主人公杜小 康在牧鸭生活中,战胜了孤独变得坚强的成长历程。小说命名为“孤独之旅”, 内涵丰富。杜小康这一人物形象,是在他的成长过程中丰满起来的,杜小康经历 着独孤的磨难,从不堪孤独、承受孤独到最终的享受孤独,杜小康成长了。本文 的着重点是成长,因此第一课时把重难点放在感受杜小康的心路历程和成长变 化。 【学情分析】【学情分析】 初三的学生, 与本文的主人公年龄相仿, 所以对本文比较感兴趣。 在理解 “孤 独”的含义上比较浅显,尚且感受不到孤独的力量,正因为如此,才更需要精心 走进文本,进

2、一步理解 “孤独”的含义,并从中汲取力量,从而树立正确的对 待困难磨难的态度。 【教学目标】【教学目标】 1、熟读课文,理解“恐慌”“孤独”的含义。(重点) 2、品析精彩语句,感受主人公杜小康对独孤的态度变化。(重点、难点) 3、理解孤独的力量,培养积极的人生态度。(难点) 【课【课时】时】第一课时 【教学过程】【教学过程】 一、一、以以“小康小康”之名激趣导入之名激趣导入 同学们,我们学过一篇文章:“大道之行也,天下为公”孔夫子给我们 描绘出了一个美好的大同社会。其实,他后面还说“大道既隐,天下为家是 谓小康。”孔子也给我们描绘了一个宽裕、殷实的理想社会。有的人就给自己孩 子取名为“小康”,

3、寓意着家境宽裕殷实或希望过上这种生活。今天,我们就来 认识一个名叫“杜小康”的少年吧! Ppt 显示:杜小康原先的家境 可以说,他的家境正如其名一样,小康。不过,这是昨天的杜小康。今天的 杜小康好像和他的名字不太符合了,这是怎么一回事呢?这节课,我们就一起沿 着杜小康的足迹,来一场孤独之旅。 二、从名字变化看心路历程二、从名字变化看心路历程 (一)杜放鸭 ppt 出示:人离家原因有三人离家原因有三:一是外面有一个广大无边的世界一是外面有一个广大无边的世界。二是离家也二是离家也 许是出自无奈。三是人的眼中、心里,总有一个前方在召唤着他。许是出自无奈。三是人的眼中、心里,总有一个前方在召唤着他。

4、曹文轩散文:前方曹文轩散文:前方 1、杜小康要离家了,他的离家原因是上述哪一点?请大家关注第一段,并 说说你是从哪个词读出来的。 明确:第二点,无奈。 2、而现在杜小康已不再“小康”了,他成了一个什么? 放鸭的,他成了“杜放鸭”了。 3、在读第一段时,“最”“竟”“另”“忽然”“只好”这些个词应该重 读,才能读出杜小康的无奈。 4、命运和他开了个玩笑,把他抛出原来的生活轨道,纵然万般无奈,杜小 康也不得不随父亲离开原来的家园,离开和自己一起长大的伙伴,离开童真童趣 的生活,踏上这场“放鸭之旅”。前方等待他的将是什么呢?我们接着往下看。 (二)杜恐慌 5、在他们离家去芦荡的路上和刚刚到达芦荡的头

5、几天,杜小康的心理感受 如何?请大家在文中找出直接表明他的心理状态的词语。 明确:恐慌 6、这时,杜放鸭成为杜恐慌了。他是和父亲一起外出放鸭的,而且芦荡的 风景也很优美,这又有什么恐慌的呢?请大家结合课文,说一说你的理解。 参考:21 段中“这是他出门以来第一回真正感到害怕杜小康有一种永 远逃不走的感觉。”这里用了一个词“真正”来修饰害怕,还说“永远逃不走”, 难道前面的害怕、恐慌都是假的吗?为何逃不走? 明确:还没到达芦荡的放鸭点时,前方未知的东西还能“撩逗”杜小康好奇 心,所以除了恐慌,他内心还有好奇、幻想,一旦到达目的地,发现,芦荡无边 无际,给人以极大的心里压抑,似乎未知的前方没有什么

6、悬念了,就是在这一片 芦荡中放鸭,接受被命运抛弃的现实,无法逃开。这恐慌既来自自然环境,更来 自对前途的绝望。一起来朗读一下 11 段,感受杜小康的这份恐慌。 7、是啊,离家后的杜小康,面对这空旷陌生的环境、残酷的现实,这些都 是他稚嫩的肩膀无法承受的。 但真正 “放鸭之旅” 才刚刚开始呢。 漫长的日子里, 还有什么在等待他呢?我们一起跟着他向前走去。 (三)杜孤独 8、日子一天天过去了,前面出现了他们最大的敌人孤独。请一个同学 读 2831 段,看看哪些地方可以体现孤独。 参考:“一连十多天遇不到一个人”人是社会化的动物,失去了人与人之 间的交往,就失去了情感的交流,精神上就会感到痛苦,甚至

7、是折磨。 父子俩本来应该是最亲的人了,应该增加交流,消除孤独。但是,现在, 他们之间的对话竟然成了干巴巴的了。其实,在原著草房子中,确实有一段 文字是介绍他们父子俩间干巴巴的交流的,看,这就是杜小康父子间干巴巴的交 流为什么他们父子俩之间的交流会变成如此干巴巴呢? 9、孤独压得杜小康喘不过气来,但生活还是要继续过下去的。后来,他对 孤独的态度发生变化?是什么呢?我们来读读 33 段。 参考:开始承受孤独了。 10、最后,当他在孤独中经历了暴风雨后,他对孤独的态度又变了,下面, 让我们齐读第 44 到 49 段,结合具体的字词句来看看,他对孤独的态度起了怎样 的变化? 参考:享受 (四)杜成长

8、11、一路走来,从最初的不堪孤独、到后来的承受孤独、到最后享受孤独, 杜小康的世界终于“雨后天晴”。他从杜小康到杜放鸭、杜孤独,终于成功变为 杜成长了。他经历的仅仅是放鸭或孤独之旅吗?应该说,他经历的是成长之旅。 12、后来,他的人生遭遇了更多更大的磨难,杜小康真的长大了。 三、孤独的力量三、孤独的力量 13、回望背后那串深深浅浅的成长脚印,杜小康最应该感谢的是什么呢?促 使杜小康的成长的最主要因素是什么呢? 参考:孤独。人生之路漫长而又艰辛,每个人都要独自走过。孤独是我们不 得不面对的。曹文轩在他很早以前写的一篇文章论孤独里也曾高度肯定独孤 对于个人成长的作用: “它是一种正常并且健的心态它

9、是一种正常并且健的心态如果程度得当的话。它标志着一种人格如果程度得当的话。它标志着一种人格 的成熟。它使人少了许多盲目。它使人在嘈杂的生活中有了一份保护身心健康的成熟。它使人少了许多盲目。它使人在嘈杂的生活中有了一份保护身心健康 的清静。的清静。” 1414、每个人在成长的道路上,或多或少都感受过孤独,请你以“我与孤独” 为题,写一段话。 四、课堂总结四、课堂总结 15、孤独虽然困扰着、磨难着我们,但最终都会教养、启发着我们,这就是 孤独的力量。同学们,成长不是一帆风顺的,往往是充满辛酸与泪水的,孤独注 定是生活给我们每个人的一道美丽而又残酷的题目,或早或晚而已。希望我们也 能向杜小康一样,借助孤独的力量来“壮大和发展自己”!

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