二 比较 -跷跷板-ppt课件-(含教案)-市级公开课-北师大版一年级上册数学(编号：c02e8).zip

北师大版 一年级上册 第二单元 比较 低的重，高的轻。 说一说，谁重？谁轻？ 称一称，说一说，谁重？谁轻？ 圈一圈。 大，反而 轻，怎么回事 ？ 轻的画“”，重的画 “” PPT模板下载： 行业PPT模板： 节日PPT模板： PPT 素材下载： PPT背景图片： PPT 图表下载： 优秀PPT下载： PPT 教程： Word教程： Excel 教程： 资料下载： PPT 课件下载： 范文下载： 试卷下载： 教案下载： 最轻的画“”，最重的画“” 在重的一边画“”。 最轻的画“”，最重的画“”。 休息片刻 律动：一年级 1重的画“”，轻的画“”。 （1） （2） 小试牛刀 2比一比，最重的画“”，最轻的画“”。 初露锋芒 3重的画“”，轻的画“”。 (1) (2) 初露锋芒 4在重的下面画“”。 初露锋芒 5. 圈一圈。 辨析：物体的轻重与大小没有关系。 易错辨析 看 掂 称 总结提升 跷跷板 一、教学内容： 跷跷板（教材第 2223 页） 二、教学目标： 1.利用已有的经验，认识物体之间的轻重的差异，认 识测量工具天平。 2.通过“看一看” ， “掂一掂” ， “称一称”一系列活动， 体验物体的轻重。 3.培养学生合作能力，动手操作能力以及推理能力。 三、重点、难点： 重点：让学生获得比较轻重的活动经验。 难点：培养学生初步的推理能力。 四、教具、学具： 课件，学生的课本及文具，苹果、梨和橘子，天平。 五、教学过程： （一）问题导入（一）问题导入 同学们，你们玩过跷跷板吗？说一说你是怎样玩跷跷 板的呢？玩跷跷板的时候重的一头低，轻的一头高。 （出示 课件）今天我们就来一起探索跷跷板当中的奥秘，比轻重。 （二）情景探索（二）情景探索 不仅同学们喜欢玩跷跷板，小动物们也喜欢玩跷跷板， 看他们都有谁在玩跷跷板呢？你发现了什么？（出示课件） 生 1：有狮子，老虎和豹他们在玩跷跷板。 生 2：狮子和老虎玩跷跷板的时候，老虎被翘得高高的。 生 3：老虎和豹玩跷跷板的时候豹又被翘得高高的。 为什么狮子和老虎玩的时候，老虎被翘得高高的呢？ 说明了什么？ 生：狮子重，老虎轻。 老虎和豹玩儿的时候，豹又被翘的高高的，这又说明 了什么？ 生：老虎重，豹轻。 狮子比老虎重，老虎比豹重，到底谁最重谁最轻？ 生：狮子最重，老虎最轻。 说一说你们是怎样知道的呢？ 生：用眼睛看到的，想到狮子比老虎重，老虎又比豹 重，所以狮子最重，豹最轻。 （板书） （三）动手感知（三）动手感知 刚才我们用眼睛就看出了狮子、老虎和豹的轻重，老 师这里有两本书，你能用眼睛看出哪本重哪本轻吗？你有 什么好办法？ 生：放在手里掂一掂。 （出示课件） 谁愿意来掂一掂这两本书，感受一下哪本重，哪本轻。 （学生掂一掂） 自己在下边用手掂一掂你的数学课本和文具盒哪个重 哪个轻？再掂一掂其他的书，跟你的小伙伴说一说。 （找学生汇报）说说你选择物体的轻重。 （四）自主探究（四）自主探究 老师这里有一个苹果和一个梨，你能看出哪个重哪个 轻吗？你能掂出来哪个重哪个轻吗？谁愿意来掂一掂？ （学生动手掂一掂，出现不一样的结果） 看来我们又遇到了问题了，这两个水果差不多重，用 掂一掂的方法很难确定他们谁重谁轻，那该怎么办呢？ （出示课件） 我们可以利用测量轻重的工具天平。 （出示天平、教师 介绍天平使用方法。 ） 谁愿意来试一试，把苹果和梨分别放在天平的两个托 盘儿里，看看那边高哪边低，判断一下什么重什么轻。 刚才这两位同学测出了这两个水果哪个重哪个轻，你 们想师是吗，在小组里动手用天平测量一下苹果，梨和橘 子。也可以测量一下自己的文具等。跟小伙伴交流一下。 （找学生汇报） 同学们测量了自己喜欢的东西，老师也有喜欢的东西， 老师想比一比这两个球。 （出示课件）圈一圈，为什么大的 反而小呢？因为物体的轻重跟大小没关系。 有了天平这个测量轻重的工具我们很容易判断物体的 轻重，让我们一起来看看这些天平测出物体的轻重。 （出示 课件，完成书中练一练） 刚才同学们表现的都非常好，下面我们休息一下，一 起来做一个小律动。 （课件音乐） （五）巩固练习（五）巩固练习 同学们和老师一起判断了物体的轻重，下边请同学们 自己来判断一下物体的轻重。拿出老师发给你们的习题卡， 完成习题。老师读题。 让我们检查一下自己的练习题完成的怎么样？（出示 课件，检查习题） （六）总结提升（六）总结提升 经过今天的学习，我们知道了判断物体的轻重的方法 有很多，可以用眼睛看，也可以用手掂一掂，还可以用天 平称一称。回到家里小朋友可以比较一下你家里的东西的 轻重，跟你的父母交流一下。 六、板书设计 跷跷板 看（眼睛） 比轻重 掂（手） 称（天平）