六 认识图形-认识图形-ppt课件-(含教案+素材)-市级公开课-北师大版一年级上册数学(编号：61ff6).zip

认识图形认识图形教学设计教学设计 学目标 ： 1、使学生对长方形、正方形、三角形、圆形有一定的感性认识，知道这些图形 的名称并能识别。 2、培养学生初步观察、想象和语言表达的能力。 3、培养学生动手操作能力、主动探索的精神和与人合作的意识。 教学准备：一些图形纸制品、学具、多媒体课件、小剪刀等。 教学方式：分小组活动，每四人为一小组，设立小组长。 教学过程 ： 一、【创设情景，导入 新课】 导入 ：小朋友们，今天，老师给你们带来了几位老朋友，你们认识它们吗？ 1.认一认 出示长方体、正方体、圆柱体让学生认一认，并说出物体的名称。（课 件出示） 2.选物体 你们的学具盒里有这些物体吗？请小朋友挑出自己喜欢的物体，挑好了 吗？ 3.初步感知（摸一摸描一描 剪一剪 贴一贴） 师：请你选择一个面摸一摸，你有什么感觉呢？ 那么，你想把摸到的面留在纸上吗？谁能想个好办法？请小朋友选择自己喜欢 的方式把摸到的面留在纸上，并用小剪刀把它剪下来，我们要听音乐来比一比， 看哪个小朋友剪得又快又好。 你们想把自己剪得图形贴出来让别的小朋友也看看吗？（师生共同贴出剪 得图形） 二、【揭示课题】 小朋友们剪得图形真漂亮，你们想看的更清楚吗？看！老师已经把你们 剪得图形移到了大屏幕上了。 谁能给这些图形取个好听的名字？ 现在，大家看一看那些图形长的比较像？ 比较长方体和正方体。 过渡：这就是我们今天学习的新知识认识图形。 三、【实践操作】 这四种图形我们已经认识了，下面我们来动手围一围，摆一摆。 1. 用钉子板围。 2. 用小棒摆。 四、【课间活动】 今天我们又认识了新的图形，孩子们，你们高兴吗？下面就让我们用歌 声来庆贺一下吧！（师生共同表演唱幸福拍手歌） 五、【走向生活，提高能力】 1、找一找（在生活中找有关的图形）。 师：刚才我们认识了这 4 种图形，请大家仔细想想我们的生活中有吗？（有） 请你找出来，找到的小朋友请告诉你小朋友们！ 2、辨一辨。（教师出示一些实物，指着有关实物有表面抢答。） 师：小朋友，你们都找了这么多有趣的图形，老师也找了一些回来，你们 想不想看看？下面进行抢答游戏，知道的小朋友马上站起来说。这是什么？它 的面是什么形状的？（老师出示准备的几个实物课件） 3.数一数。 看，数学多有意思，就连我们今天学的图形也能组成一幅幅美丽的图画， 孩子们，下面就让我们一起来数数这些有趣的图形吧！（课件出示组合的图形） 4.认一认。（多媒体出示交通标志） 小朋友，看！这是什么？(交通标志)这些交通标志表示什么？每个图形里有哪 些图形？谁来说？（过马路要走斑马线）（进行交通安全教育：教育学生要认 清交通标志，遵守交通规则，安全行驶。） 六、【创新活动当个小小设计师】 1、导入 。（多媒体出示学校的体育室，导入 “小小设计师”。） 师：小朋友真聪明！那你们知道这是什么地方吗？（这就是 我们学校的未来的体育运动室） 漂亮吗？这位设计师利用了哪些图形来设计呢？这个是什么图形？这个呢？ . . 原来用我们今天所学的图形能设计出这么漂亮的图画。 2、设计图画。 听音乐，运用今天学过的图形设计一幅美丽的图画。 3、汇报成果。 教师把设计好的图形展示给同学们欣赏。 4、教师小结。 其他学生设计得也不错，课后我们就开个“小展览”大家一起来评一评，好不 好！ 今天，我们每个同学都做了小小设计师，只要大家努力学习，长大后，一 定会成为著名的设计师。老师相信经你们之手，一定会把我们的祖国设计的更 加美丽、壮观！ 认识图形认识图形教学反思教学反思 本课的教学活动中学生的学习热情一直较高，能比较主动积极地参与数 学活动，能够正确地认识长方形、正方形、三角形和圆，深刻地体会“面在 体上”。能取得这样的效果，我想以下几个特点吧！ 1、 生动有趣的情境激发了学生的学习兴趣 “兴趣是最好的老师，想象是创造的灵魂。”在教学中能充分激发学生 的学习兴趣，将从内向外推动学生主动学习、积极思维和乐于探索。 2、形式多样的操作调动了学生的主动参与 课标指出在“空间与图形”部分的教学中，教师应设计丰富多彩的活动， 使学生通过观察、测量、折叠、讨论，进一步了解自己所生活的空间，认识一 些常见的几何体与平面图形。因此在教学时，首先让学生动手描出物体的面一 样大的三角形（或长方形），感受平面图形是从具体实物中抽象出来，体会 “面在体上”；在钉子板上围三角形（或长方形），学生从中可以认识这种平 面图形的基本特征；在纸上画几个大小不一样的三角形（或长方形），加深学 生对这个平面图形的认识，形成表象；摸一摸、折一折三角形（或长方形）纸， 从观察、操作中认识这个图形；闭上眼睛想一想样子，学生在头脑中形成表象， 建立空间观念；说一说生活中什么东西的面是三角形（长方形），在说中学生 从抽象的事物又回到具体的实物上，进一步体会“面在体上”。还有学生按照 描围画摸、折记说的步骤自己认识正方形和圆。整个操作过程从眼、 手、口等感官充分调动学生主动积极参与数学活动。学生在参与操作中体验到 学习的乐趣，尝到学习成功的滋味，树立了学好数学的信心。 3、自由充足的空间培养了学生的合作交流能力 学生的语言交流对于发展学生空间观念具有重要作用，为此，要重视学生的 合作与交流，尽力为学生提供思考与交流的机会。在教学中，每次学生动手操 作后总让他们与同桌或者在小组内交流自己的操作方法和操作发现，或者是让 他们互相检查、互相纠正。不管是说，还是检查、纠正，学生都有自己的空间 进行交流。特别是以小组为单位自学正方形和圆时，学生有更广阔的空间进行 合作交流。这些自由充足的机会，学生不仅培养了交流合作能力，而且养成良 好学习习惯。在自主探索、交流中感受数学知识的形成和应用，从而产生对数 学活动的兴趣。 4、注重与生活的联系，感受数学生活化 课标强调要注意数学与生活的密切联系，让学生学习有用的数学。每种 平面图形都是从生活中的实物抽象出数学知识。每每认识完一种平面图形都让 学生找一找、说一说什么东西的面是这种平面图形。还有课外实践作业：跟父 母说说生活中什么东西的面是今天学过的平面图形。引导学生不仅在课内学习 中与生活联系，而且在课外实践中与生活联系。学生深深地感受到数学来源于 生活，生活中处处有数学，数学能服务于生活。 这一课的教学安排了小组合作自学正方形和圆，小组长在这一个活动中并没有 发挥到作用。如何使小组学习能得到完美的效果，小组长如何发挥自己的作用 将是我在教学中需要努力的方向。 分享： 绿色圃中小学教育网http:/ 绿色圃中小学教育网http:/ 绿色圃中小学教育网http:/ 奇妙机器人 绿色圃中小学教育网http:/ 绿色圃中小学教育网http:/ 直筒筒的，上下一样粗，两头圆直筒筒的，上下一样粗，两头圆 圆、平平的，躺着能滚动。圆、平平的，躺着能滚动。 长长方方，有长长方方，有 6 6个平平的面，相个平平的面，相 对的面是相同的。对的面是相同的。 圆圆的，能自由滚动。圆圆的，能自由滚动。 四四方方，有四四方方，有 6 6个平平的面个平平的面 , ,而而 且且6 6个面一样大。个面一样大。 绿色圃中小学教育网http:/ 绿色圃中小学教育网http:/ 圆圆鼓鼓小淘气，圆圆鼓鼓小淘气， 滚动起来不费力。滚动起来不费力。 猜一猜：猜一猜： 绿色圃中小学教育网http:/ 基本练习基本练习1： 绿色圃中小学教育网http:/ 正正方方正正方方6张脸，张脸， 平平滑滑都一样。平平滑滑都一样。 猜一猜：猜一猜： 绿色圃中小学教育网http:/ 上上下下一样粗，上上下下一样粗， 放倒一推就滚动。放倒一推就滚动。 猜一猜：猜一猜： 绿色圃中小学教育网http:/ 绿色圃中小学教育网http:/ 长长方方一物体，长长方方一物体， 平平稳稳随处见。平平稳稳随处见。 猜一猜：猜一猜： 绿色圃中小学教育网http:/ 绿色圃中小学教育网http:/ 基本练习基本练习2： 绿色圃中小学教育网http:/ 找朋友：找朋友： 绿色圃中小学教育网http:/ （ ）个）个 （ ）个）个 （ ）个）个 （ ）个）个 填一填：填一填： 1 3 1 2 绿色圃中小学教育网http:/ 绿色圃中小学教育网http:/ 请一个同学在箱子请一个同学在箱子 里随意摸一个图形，先里随意摸一个图形，先 告诉同学们他变出来的告诉同学们他变出来的 是什么形状的东西，然是什么形状的东西，然 后拿出来请同学们判断后拿出来请同学们判断 。 魔术游戏魔术游戏1： 发展思维发展思维： 绿色圃中小学教育网http:/ 大家想得到什么形大家想得到什么形 状的东西，谁能实现他状的东西，谁能实现他 们的愿望。请一同学上们的愿望。请一同学上 台摸。台摸。 魔术游戏魔术游戏2： 绿色圃中小学教育网http:/ 长方体长方体 正方体正方体 圆柱圆柱 球球 板书设计：板书设计： 绿色圃中小学教育网http:/