七 加与减（二）-有几瓶牛奶-ppt课件-(含教案)-市级公开课-北师大版一年级上册数学(编号：b043b).zip

北师大版小学数学一年级上册北师大版小学数学一年级上册 有几瓶牛奶有几瓶牛奶 一、课前游戏，复习铺垫一、课前游戏，复习铺垫 一、课前游戏，复习铺垫一、课前游戏，复习铺垫 一九一九好朋友，一九一九好朋友， 二八二八手拉手，二八二八手拉手， 三七三七真亲密，三七三七真亲密， 四六四六一起走，四六四六一起走， 五五凑成一双手。五五凑成一双手。 一、课前游戏，复习铺垫一、课前游戏，复习铺垫 10+210+4 10+710+9 10+310+6 10+510+8 1214 1917 13 15 16 18 有几瓶牛奶有几瓶牛奶 学习目标： 1.通过对问题情境的探索，得出计算9加几的进位加法的方法，初步 感知计算方法的多样性，并能处理生活中一些简单问题。 2.通过实际地动手操作，经历探索计算方法的过程，理解“凑十”的 计算方法。 3.在合作交流中，初步形成合作意识。 学习目标：学习目标： 1、我们要通过、我们要通过观察、思考观察、思考，得出，得出 计算计算9加几的加几的进位进位加法的加法的多种计算方多种计算方 法法，还能还能处理处理生活中一些生活中一些简单问题。简单问题。 2.我们能自己我们能自己动手操作动手操作，经历探，经历探 索计算方法的过程，理解索计算方法的过程，理解“凑十凑十”的计的计 算方法。算方法。 3.在在交流交流中，我们能够做到合作中，我们能够做到合作 学习。学习。 一共有几瓶牛奶？一共有几瓶牛奶？ 5瓶瓶 9瓶瓶 9 1011 121314 14 9 +5 =14 1 4 10 9 +5 =14 54 10 9+5= 1 4 10 149 +5 = 4 5 10 14 凑十法凑十法 看大数，分小数，看大数，分小数， 凑成十，加剩数。凑成十，加剩数。 看小数，分大数，看小数，分大数， 凑成十，加剩数。凑成十，加剩数。 十位十位 个位个位 十位十位 个位个位 十位十位 个位个位 14 11 18 13 一共有几条鱼？一共有几条鱼？ += 9817 解决问题我最棒解决问题我最棒 三、巩固练习三、巩固练习 一共有一共有( ( ) )朵。朵。 9 +7 =16 1 6 10 16 原来有原来有( ( ) )盆花，盆花， 又搬来又搬来( ( ) )盆，盆， 一共有一共有( ( ) )盆。盆。 9 4 13 += 9413 ？个？个 += 9615 看图列式我能行看图列式我能行 ? ?枝枝 += 9211 9+ 2=11 9+ 3=12 9+ 4=13 9+ 5=14 9+ 6=15 9+ 7=1 6 9+ 8= 1 79+ 9=1 8 奇奇 妙妙 规规 律律 我我 发发 现现 9+6 9+8 9+7 5+9 9+3 2+99+9 我们今天我们今天 学到的加法和学到的加法和 前面学习的有前面学习的有 什么不同？什么不同？ 两个数相加的结果比两个数相加的结果比10大，大， 就需要就需要进位进位，像这样的加法就是，像这样的加法就是 进位加法进位加法。 今天我们学习的就是今天我们学习的就是20以内以内 9加几的进位加法。加几的进位加法。并且学会了并且学会了9 加几的加几的计算方法。计算方法。 北师大版一年级数学上册第七单元 “有几瓶牛奶”教学设计 教学目标 1、我们会通过观察、思考，得出计算 9 加几的进位加法的多 种计算方法，还能处理生活中的一些简单问题。 2. 我们能自己动手操作，经历探索计算方法的过程，理解“凑 十”的计算方法。 3.在交流中，我们能够做到合作学习。 重点：是会用“凑十法”计算 9 加几的加法。 难点：是理解“凑十法”的算理。 教法与学法 教法：情境演示和小组合作相结合。 学法：自主探究。 教学准备 课件，小棒等。 教学过程 一、游戏活动： 1、师生、生生一起做凑十的猜数游戏。 （我们以前有玩过一个 出手指头的游戏，还记得么？我出一个数，你也出一个数， 、两个数 合起来要等于十。我们现在再来玩一玩。看哪组说得又响亮又对。 ） 通过手指游戏师生编写凑十歌： 一九一九好朋友 , 二八二八手拉手 , 三七三七真亲密, 四六四六一起走, 五五凑成一双手. 2、开火车：（课件出示算式） 19+2 = 10+4= 10+7= 10+9= 10+3= 10+6= 10+5 = 10+8= 师：火车火车哪里开？ 生：火车火车这里开 师：这列火车开起来（一组学生开火车读算式，其他学生注意倾听） 师:同学们发现算式有什么特点？(都是十加几就是十几的算式) 二、创设情境 出示教学主题图。 师：笑笑的学校要举行运动会时，家长为长跑运 动员准备了牛奶。 （课件出示一个小女孩面前的 2 箱牛奶）我们一起 来看看，这些牛奶有多少瓶呢？ 板书：有几瓶牛奶 三、探究活动 1、引导学生再次观察牛奶图。 师：左边箱里有 9 瓶牛奶，右边箱里有 5 瓶牛奶，一共有几瓶？我 们应该怎样列算式？ 生：9+5= 师：你们能告诉老师，你们是怎么算出来的吗？ 请学生说一说自己 的算法。 生 1：一个一个数。1、2、3、412、13、14。 （师总结，数数法。 ） 生 2：左边有 9 个，从 9 开始接下去数，9、10、11、12、13、14， 直到数完 5 个。 （师总结，接数法） 生 3：画图形。 生 4：可以用我们的小棒摆一摆。 2、借助计数器，理解“满十进一” 。 (1)、教师谈话引出笑笑想用计数器算出 9+5？，可是遇到了问题。 (2)、师用计数器演示，进一步明确：9 个珠子和 5 个珠子不能都放 在个位，个位满十，变成十位上的一个珠子，十位上原来没有 珠子，现在有了 1 个珠子。十位上的 1 个珠子和个位上的 4 个珠 子合起来就是 14，所以 9+514。 3、师引导学生用摆小棒的方法算出 9+5=？ 师：请小朋友们用你们手中小棒来代替牛奶，左边放 9 根， 右 边放 5 根，摆一摆想一想要怎么算出一共有多少小棒？（请一位同 学用老师带的瓶装牛奶演示） 探究 9+5 的“凑十法”算理。 用算式整理思维：9 + 5 = 14 9 + 5 = 14 看大数分小数 分大数 看小数 凑成十 加剩数 凑成十 加剩数 （注意指导书写：凑十的过程中怎样写更合适） 老师总结，凑十法，从一个数拿出一部分来与另一个数凑成 10。 4、举一反三练一练。 刚才同学们用多种方法求出了 9+5=14，你最喜欢哪种方法？用你喜 欢的方法来做课本 79 页的习题。 三、巩固练习 1、解决问题 ( ) + ( ) =（ ） 14 10 5 4 10 原来有( )盆花， 又搬来( )盆， 一共有( )盆。 2、看图列算式并说一说图意。 （见课件） 3、奇妙规律我发现。 9+2= 9+3= 9+4= 9+5= 9+6= 9+7= 9+8= 9+9= 四、提问式总结并完成小标题。 我们今天学到的加法和前面学的有什么不同？（学生汇报：计 算结果比 10 大） 师：两个一位数相加结果比 10 大，就要进位，像这样的加法就 进位加法，这就是我们今天学习 20 以内 9 加几的进位加法。板书小 标题：9 加几的进位加法。 板书设计： 有几瓶牛奶 9 加几的进位加法 9 + 5 = 14 9 + 5 = 14 10 看大数分小数 分大数 看小数 凑成十 加剩数 凑成十 加剩数 14 10 5 4 10