七 加与减（二）-做个加法表-ppt课件-(含教案)-市级公开课-北师大版一年级上册数学(编号：40939).zip

9+2 9+4 9+5 3+8 9+6 9+7 2+9 9+8 9+9 8+3 8+4 8+5 8+6 8+7 8+9 7+4 7+5 8+8 7+6 7+7 7+8 7+9 6+5 6+6 6+7 6+8 6+9 5+6 5+7 5+8 5+9 4+7 4+8 4+9 9+3 3+9 6+96+9 5+95+9 4+94+9 3+93+9 2+92+9 9+49+4 8+58+5 7+77+7 6+66+6 3+83+8 9+59+5 8+38+3 7+47+4 6+5 9+28+37+46+55+64+73+82+9 9+38+47+56+65+74+83+9 9+48+57+66+75+84+9 9+58+67+76+85+9 9+68+77+86+9 9+78+87+9 9+88+9 9+9 9876543223456789 98765433456789 你发现了什么？你发现了什么？ 你你 说说 我我 说说 6+56+5 6+66+6 6+76+7 6+86+8 6+96+9 5+65+6 5+75+7 5+85+8 5+95+9 4+74+7 4+84+8 4+94+9 3+83+8 3+93+9 2+92+99+29+2 9+39+3 9+49+4 9+59+5 9+69+6 9+79+7 9+89+8 9+99+9 8+38+3 8+48+4 8+58+5 8+68+6 8+78+7 8+88+8 8+98+9 7+47+4 7+57+5 7+77+7 7+87+8 7+97+9 7+67+6 竖竖着着看看：在在排排列列上上有有什什么么 规规律律 你你 说说 我我 说说 6+56+5 6+66+6 6+76+7 6+86+8 6+96+9 5+65+6 5+75+7 5+85+8 5+95+9 4+74+7 4+84+8 4+94+9 3+83+8 3+93+9 2+92+99+29+2 9+39+3 9+49+4 9+59+5 9+69+6 9+79+7 9+89+8 9+99+9 8+38+3 8+48+4 8+58+5 8+68+6 8+78+7 8+88+8 8+98+9 7+47+4 7+57+5 7+77+7 7+87+8 7+97+9 7+67+6 从左到右，各列 是按照 你你 说说 我我 说说 6 6+ +5 5 6+6+6 6 6 6+ +7 7 6 6+ +8 8 6 6+ +9 9 5 5+ +6 6 5 5+ +7 7 5 5+ +8 8 5 5+ +9 9 4 4+ +7 7 4 4+ +8 8 4 4+ +9 9 3 3+8+8 3 3+9+9 2 2+ +9 99 9+2+2 9 9+3+3 9 9+4+4 9 9+5+5 9 9+6+6 9 9+7+7 9 9+8+8 9 9+9+9 8 8+ +3 3 8 8+ +4 4 8 8+ +5 5 8 8+ +6 6 8 8+ +7 7 8 8+ +8 8 8 8+ +9 9 7 7+ +4 4 7 7+ +5 5 7 7+ +7 7 7 7+ +8 8 7 7+ +9 9 7 7+ +6 6 每一列的第一个加数都一样，第一列是每一列的第一个加数都一样，第一列是 99 每一列的第二个加数都是从小到大排列。每一列的第二个加数都是从小到大排列。 你你 说说 我我 说说 6+56+5 6+66+6 6+76+7 6+86+8 6+96+9 5+65+6 5+75+7 5+85+8 5+95+9 4+74+7 4+84+8 4+94+9 3+83+8 3+93+9 2+92+99+29+2 9+39+3 9+49+4 9+59+5 9+69+6 9+79+7 9+89+8 9+99+9 8+38+3 8+48+4 8+58+5 8+68+6 8+78+7 8+88+8 8+98+9 7+47+4 7+57+5 7+77+7 7+87+8 7+97+9 7+67+6 横着看：在排列上有什么规横着看：在排列上有什么规 律？律？ 你你 说说 我我 说说 6+6+5 5 6+6+6 6 6+6+7 7 6 6+8+8 6 6+9+9 5+5+6 6 5+5+7 7 5+5+8 8 5 5+9+9 4+4+7 7 4+4+8 8 4+4+9 9 3+3+8 8 3+3+9 9 2+2+9 99+9+2 2 9+9+3 3 9+9+4 4 9 9+5+5 9 9+6+6 9+9+7 7 9 9+8+8 9+99+9 8+8+3 3 8+8+4 4 8+8+5 5 8 8+6+6 8 8+7+7 8+8+8 8 8 8+9+9 7+7+4 4 7+7+5 5 7 7+7+7 7 7+8+8 7+7+9 9 7+7+6 6 每一横排第一个加数从大到小排每一横排第一个加数从大到小排 列列 每一横排第二个加数从小到大排列每一横排第二个加数从小到大排列 你你 说说 我我 说说 6+56+5 6+66+6 6+76+7 6+86+8 6+96+9 5+65+6 5+75+7 5+85+8 5+95+9 4+74+7 4+84+8 4+94+9 3+83+8 3+93+9 2+92+99+29+2 9+39+3 9+49+4 9+59+5 9+69+6 9+79+7 9+89+8 9+99+9 8+38+3 8+48+4 8+58+5 8+68+6 8+78+7 8+88+8 8+98+9 7+47+4 7+57+5 7+77+7 7+87+8 7+97+9 7+67+6 各行算式的得数逐渐增大（下边的一行比上边的一行大1 ） 你你 说说 我我 说说 6 6+ +5 5 6+6+6 6 6 6+ +7 7 6 6+ +8 8 6 6+ +9 9 5 5+ +6 6 5 5+ +7 7 5 5+ +8 8 5 5+ +9 9 4 4+ +7 7 4 4+ +8 8 4 4+ +9 9 3 3+8+8 3 3+9+9 2 2+ +9 99 9+2+2 9 9+3+3 9 9+4+4 9 9+5+5 9 9+6+6 9 9+7+7 9 9+8+8 9 9+9+9 8 8+ +3 3 8 8+ +4 4 8 8+ +5 5 8 8+ +6 6 8 8+ +7 7 8 8+ +8 8 8 8+ +9 9 7 7+ +4 4 7 7+ +5 5 7 7+ +7 7 7 7+ +8 8 7 7+ +9 9 7 7+ +6 6 斜着看：在排列上又有什么规斜着看：在排列上又有什么规 律？律？ 每一斜行第一个加数从小到大排列，第二个加数每一斜行第一个加数从小到大排列，第二个加数 不变。不变。 你你 说说 我我 说说 6+56+5 6+66+6 6+76+7 6+86+8 6+96+9 5+65+6 5+75+7 5+85+8 5+95+9 4+74+7 4+84+8 4+94+9 3+83+8 3+93+9 2+92+99+29+2 9+39+3 9+49+4 9+59+5 9+69+6 9+79+7 9+89+8 9+99+9 8+38+3 8+48+4 8+58+5 8+68+6 8+78+7 8+88+8 8+98+9 7+47+4 7+57+5 7+77+7 7+87+8 7+97+9 7+67+6 观察整个表，以观察整个表，以 6+56+5为界限，发现了什么规为界限，发现了什么规 律？律？ 左边和右边的题相同，只是两个加数位置变了， 但和不变。 小结小结 ： 在加法表中有一条粗在加法表中有一条粗 线把加法表分成两部线把加法表分成两部 分，只要记住左边的分，只要记住左边的 2020道就可以了。道就可以了。 8 8 + + 3 3 = = 3 3 + + 2 2 + + 9 9 = = 9 9 + + 5 5 + + 6 6 = = 6 6 + + 7 7 + + 5 5 = = 5 5 + + 考考你：考考你： 说说你是怎么想的？ 8 8 + + 3 3 = = 3 3 + + 1111 8 8 + + 3 3 = = 3 3 + + 8 8 + + 3 3 = = 3 3 + + 2 2 + + 9 9 = = 9 9 + + 5 5 + + 6 6 = = 6 6 + + 7 7 + + 5 5 = = 5 5 + + 4 4 + + = = 9 9 + + 6 6 + + = = 8 8 + + 同学们再见！同学们再见！ 做个加法表做个加法表教学设计教学设计 教学内容教学内容 2011 北师大版一年级上册第 87 页第七单元 教学目标教学目标 1、 经历整理加法表的活动，初步了解算式之间的联系，提高 20 以内数的加法计算正确率。 2、 在观察、交流等学习活动中，培养学生有序思考的能力。 教学重点教学重点 能熟练计算 20 以内数的加法。 教学难点教学难点 能够通过观察思考，在加法表中找规律。 教学方法教学方法 尝试指导，效果回授教学法 教具准备教具准备 口算卡片、20 以内进位加法表 教学活动设计教学活动设计 1、复习旧知，谈话导入 1、口答卡片:20 以内的进位加法。开火车。 2、师：同学们，我们已经学习了 20 以内的所有加法，今天我们和 以前一样，系统的整理我们学过的所有 20 以内的进位加法算式。整 理成 20 以内的进位加法表。你们有信心吗? （设计意图：明确要学习的内容，激发学生自主学习的热情，为小 组合作学习创设良好的氛围。） 2、探究新知： 1整理加法表。 师：想一想先确定一个标准，按什么分类整理呢? 预设：学生可能会说： 找出得数是 11 的加法算式排成一排。 找出得数是 12 的算式排成一排。 有些加法算式里面都有 9 等. 通过再次引导整理加法表时，引导学生明确整理的依据和标准， 并给出部分例子做参考，降低教学难度，调动学生的积极主动性。 预设：学生会发现： 第一行两个数相加都是 11 师：想一想第二行的算式呢? 第二行两个数相加都是 12。往下写 8+4、7+5 师：你还有那些发现？ 师：你明白同学们说的意思了吗？请和同桌合作，一起仿照上面同 学的发现开始整理，完成课本 P87 的表格吧!（教师巡视指导小组活 动，关注学生的合作。 ） 组织交流展示各小组合作探究的结果。 2再次探索规律。 师：下面请同学们看加法表(出示加法表)，我们再来仔细看看从中 我们都发现了哪些规律? （1）我们竖着进行观察，有什么规律？第一竖排是 9+几，第二竖 排是 8+几，第三竖排是 7+几. （2）每一竖排的加法算式有什么规律？ 第一竖排第一个加数都是 9，第二个加数每次都增加 1； 第二竖排第一个加数都是 8，第二个加数每次也都增加 1 .和也增加 1. （3）这次我们横着观察，你发现了什么规律？ （每一横排的得数也就是和都相等。）请你举例说明。 9+2 8+3 7+4 6+5 .都等于 11。 第二横排呢？举例说明. （4）横着观察，每一横排除了得数也就是和相同之外，还有什么特 点？第一个加数每次都少 1，第二个加数每次都多 1。 3师：你还发现哪些有规律的排列？ 启发学生斜着看，回答：每一斜行的第一个加数是从小到大排列的， 如 7 加 4、8 加 4，第二个加数不变。 4观察整个表，以 65 为界限，发现了什么规律。 （左边的题和右边的题相同只是两个加数位置变了，但是他们 的和不变。在加法表中有一条粗线把加法表分成两部分，强调只要 记住左边的 20 道题就可以了） 设计意图：设计意图：引导学生按序观察、分析，寻找规律，先按竖行找规律， 再按横行找规律，然后从全表找规律。在发现规律的学习活动中， 培养学生的分析概括能力。 设计意图：表中算式的排列有明显的规律，也有隐含的规律，通 过学生的观察、思考，归纳、培养学生的探索意识和独立思考的能 力和梳理能力。 3、拓展提升： 1、填一填 8+3=3+（） 5+6=6+（） 2+9=9+（） 7+5=5+（） 引导学生说明方法。 2、4+5、6、7、8、9=9+（） 四、课堂总结： 师：同学们，今天你们的表现很出色，学会了整理 20 以内进位 加法算式，而且还有很多有趣的发现，找到了很多藏起来的秘密， 请和更多的朋友分享你的发现和快乐。