三 加与减（一）-背土豆-ppt课件-(含教案+素材)-部级公开课-北师大版一年级上册数学(编号：91649).zip

背土豆教学设计 一、教材分析一、教材分析 背土豆一课是北师大版教材小学数学一年级上册 第三单元加与减（一）的内容。本单元的主要内容有：加 与减的意义；10 以内数的加减运算；连加、连减和加减混 合运算；解决有关的简单实际问题。教材创设了“小老鼠 背土豆”的童话故事情境，以连环画的形式呈现了加和减 的两个场景，之后通过三个层次的活动展开有关 7 的加减 法的学习，为后续学习 8、9、10 的加减法打下最直接的基 础。教材内容是一种用情境图反映的数学问题串，有利于 引导学生思考和交流，让学生以此为线索，展开思考、尝 试、探索与交流，并鼓励在独立思考的基础上，尝试多种 解决问题的方法和策略，从而探索解决问题的思路和方法， 并将所学知识同生活实际紧密结合起来，在生活中去发现 数学问题、提出数学问题、解决问题。从而发展解决简单 实际问题的能力。 2 2、学情分析学情分析 一年级学生刚入学不久，他们的年龄特征决定了他们 的思维方式正处于形象思维阶段，因此，教学中利用教材 提供的有趣的童话故事情景展开教学，激发学生的学习兴 趣。另外，本课是在学生掌握了加与减的意义，学习了 7 的认识和 6 以内加减法的基础上展开教学的，对于本课的 学习降低了难度。 三、教学目标三、教学目标 1、通过有趣的童话故事情境，进一步体会加减法的意 义，探索并掌握有关 7 的加减法的计算方法。 2、能掌握 7 的组成，正确计算得数是 7 的加法及相应 的减法。 3、能将所学与生活密切联系，能解决生活中简单的加 减法问题，体会用数学解决问题的乐趣。 4、通过本节课的教学，向学生渗透热爱劳动，做事谨 慎、认真等方面的教育，以达到促进学生情感和态度健康 发展的目的。 四、教学重难点四、教学重难点 教学重点：能正确计算得数是 7 的加法及相应的减法。 教学难点：能解决生活中简单的加减法问题。 五、教学准备五、教学准备 学具、课件、题卡 六、教学过程六、教学过程 （一）情景导入、激发兴趣 师：欢迎同学们来到宋老师的数学课堂，这节课，我 们先来认识一位新朋友老鼠杰瑞！（出示老鼠图片， PPT 演示打招呼）我们也来和杰瑞一起打个招呼吧！（学生 和老师一起和杰瑞打招呼）大家真是懂礼貌的好孩子！杰 瑞有一个美丽的菜园，今天我们一起去它的菜园看看吧！ （二）实际操作、探索新知 1、 （出示情境图一） 师：欢迎大家来到杰瑞的菜园，大家看杰瑞在干什么 呢？（学生讲情境故事）杰瑞是一只非常勤劳的老鼠，这 节课就让我们和杰瑞一起在劳动中学习吧！（板书情景题 目：背土豆） 师：从图中你发现了哪些数学信息，请你看一看、说 一说？ 预设学生可能会从多个角度回答： 地上有 2 堆土豆，左边的一堆有 5 个，右边的一堆有 2 个 我看到多的一堆有 5 个，少的一堆有 2 个 左面一堆有 5 个，右面一堆有 2 个 离杰瑞近的一堆有 5 个，远的一堆有 2 个 师：根据这些数学信息，大家又想到了什么数学问题？ 预设学生可能回答： 一共有几个土豆？ 左面这堆比右面这堆多几个？ 少的一堆比多的一堆少几个？ 师：左面这堆比右面这堆多几个？少的一堆比多的一 堆少几个？这是我们已经学过的知识，谁能解决这两个问 题？（学生列式说得数） 师：我们来看杰瑞想知道什么问题呢？（PPT 出示：一 共收获了多少个土豆？）请大家齐读问题，你们愿意帮助 杰瑞解决这个问题吗？请大家先想一想、算一算怎样解决 这个问题？（引导学生根据加法意义列式、回答为什么用 加法列式，怎样算出得数的） 预设学生可能回答： 左边有 5 个，右边有 2 个，求一共有几个就是把左边和 右边和起来，用加法算 5+2=7； 把离杰瑞近的一堆和远的一堆合起来，就是求一共有几 个？列式是 5+2=7，还可以写成 2+5=7 师：你们都用什么方法算出来 5+2=7、2+5=7 的？（学 生说方法） 预设学生方法有：摆小棒、画图形、拨珠子、数格尺、 继续数、类推等 （适机板书学法：摆、画、拨、数等方法） 2、 （出示情境图二） 师：大家的方法可真多啊，我们一起帮杰瑞算出来它 一共收获了 7 个土豆，杰瑞非常高兴，它想把土豆赶紧运 回家，就背起袋子往家走，可是，它并没有背走那么多土 豆，大家看，发生了什么事？（学生讲图意） 师：这时你又能提出什么问题呢？ 学生可能会问：现在袋子里还剩几个土豆？ 师：大家猜猜，现在袋子里还剩几个土豆呢（学生猜 想） 师：大家猜得对吗，请大家按照这个思考过程验证一 下，并说给同桌听一听（PPT 出示自学提示，教师范读 1、 你是怎样列式的？2、为什么用减法列式？3、说说怎样算 出得数的？板书：7-1=6） 师：通过大家的验证我们用 7-1=6 这样的算式求出还 剩 6 个土豆，你们都猜对了吗？我们还可以用表格来表示 土豆从袋子里掉下来的过程（ppt 出示表格） 教师结合掉地上一个土豆讲解表格数字含义，引导学 生明白，用这 3 个数字可以列出减法算式。练读 7 的组成： 7 能分成 1 和 6,1 和 6 组成 7 17 6 师：杰瑞还没有发现袋子破了呢，继续走下去会发生 什么事呢，请你将故事继续编下去 预设学生会这样编故事：杰瑞走啊走，他还没发现袋 子破了，不一会儿又掉了一个土豆，继续走又掉了一个土 豆，到家以后发现一个土豆都没有了（出示情境图三，一 个都没有了） 师：掉 1 个剩 6 个，如果掉两个呢？继续掉下去呢？ 如果我们把每次都从口袋里掉下来一个土豆后的结果，用 表格形式表示出来，你能把表格填完整吗？请同桌两个人 拿出题卡一起合作，分一分、填一填，最后再来汇报。 学生合作完成表格并做汇报：7 个土豆掉 1 个剩 6 个， 7-1=6 （结合学生的汇报板书 7 的减法算式） 师：大家继续看这张表格，它还有许多奥秘，仔细观 察表格，你有什么发现吗？ 预设学生可能回答： 我发现表格里上面的一行数，从前往后一个比一个大， 下面的一行数，一个比一个小 上下两个数加起来是得 7 师：根据上下两个数加起来是 7 这个特点，你能说出它 们所对应的加法算式吗？ 学生根据表格列加法算式 师：原来表格里的数字不仅能写出减法算式，还能列 加法算式呢！现在老师把后面的 0 和 7 盖上，你又发现了 什么？ 引导学生发现：前面有一组数是 1 和 6，后面也有一组 数是 6 和 1，这两组数上下正好相反 师：现在我把 7 和 0 露出来，你能把前面的两个空填 完整吗？说说理由？表示什么呢？ 引导学生回答：因为表格中前后数字是相反的，后面 是 7、0，前面应该填 0、7，表示袋子没破时，1 个土豆都 没有掉地上就用 0 表示，这时袋子里还剩 7 个土豆 师：我们怎样用算式表示呢？ 引导学生列式 7-0=7（板书算式） 师：我们利用前后数据相反的这个特点，怎样能快速 记住这张表格呢？ 引导学生回答：我们只需要记住前半部分，后面和前 面的正好相反 师：真是个好办法，一起再读一读吧！（课件出示表 格的前半部分） 学生齐读 7 的组成 师：现在请大家看黑板上的算式，观察 2、5、7 这几 个数字一共写出了几道算式？（两道加法两道减法）你能 用表格里的一组数字也写出两道加法、两道减法算式吗？ 学生选一组数字说算式 师：粗心的杰瑞没有发现袋子破了，就这样，一边走 一边掉，到家后袋子里一个土豆都没有了，你有什么想对 杰瑞说的吗？ 预设学生可能回答：杰瑞真粗心，土豆掉了也不知道， 我们不要向杰瑞那样。 师：是啊，真是粗心的杰瑞，我们做事可要认真、谨 慎，特别是在做计算题时，千万不能向杰瑞这样粗心大意。 师：我们帮助了杰瑞，他非常高兴，在向我们表示谢 意呢！（PPT 演示杰瑞说“谢谢大家” ）现在它要带着我们 到智慧家园大闯关，你们有信心去闯关吗？让我攒足力量 和勇气，和杰瑞一起去闯关吧！（一起完成练习） （三）巩固练习、拓展知识 1、第一关，练习 p36 问题串 4，看图说图意。 2、第二关，练习 p37 第一题，边说图意边列式计算。 3、第三关，课件出示 7 个小矮人分组问题，练习 7 的 组成以及看图写出 4 个加减法的算式。 4、第四关， “智慧与速度大比拼” ，口算闪视练习。 5、你在生活中还发现了哪些有关于 7 的问题。 （四）全课总结、整理收获 师：这节课我们都学到了什么？用什么方法怎么学的 呢？ （引导学生结合板书发言，体会到用举一反三的方法 学习知识能得到事半功倍的道理。 ） 结束语：在星空璀璨的夜晚，如果我们迷路了，永远 有一个星座为我们指明方向，那就是北斗七星（课件出示， 观察形状）生活中像这样关于 7 的奥秘还有很多很多，需 要我们用智慧去探究，同学们让我们把掌声送给自己，让 我们一起努力吧！ 宋 丹 沈阳市浑南区第三初级中学附属小学 背土豆练习设计： 1、第一关，练习 p36 问题串 4，看图说图意 2、第二关，练习 p37 第一题，学生边说图意边列式 一共有多少？ 还剩多少？ + = - = 3、第三关，课件出示 7 个小矮人分组问题，练习 7 的组成及看图列 出关于 7 的加减法算式 4、第四关， “智慧与速度大比拼” ，口算闪视练习 7-5= 6-1= 3+4 6-2= 2+5= 7-3= 2+4= 7-7= 5、你在生活中还发现了哪些有关于 7 的加减法问题 一年级一年级数学数学上册（北师大版）上册（北师大版） 小小朋朋友友们们，你你们们 好好 哇，好多土豆啊！ 看一看、说一说看一看、说一说 527 想一想、算一算想一想、算一算 7 16 想一想、算一算想一想、算一算 （1 1）列式）列式： = = （2 2）说说为什么这样列式？）说说为什么这样列式？ （3 3）说说说说你是怎样算出得数的？你是怎样算出得数的？ 袋子里还剩几个？袋子里还剩几个？ 1 6 1 6 2 分一分、填一填分一分、填一填 1 6 2 5 3 4 4 3 5 2 6 1 7 0 分一分、填一填分一分、填一填仔细观察、找规律仔细观察、找规律 1 6 2 5 3 4 谢谢大家！ 527 一共有多少？ 734 还剩下多少？ 7-5= 6-1= 3+4= 6-2= 2+5= 7-3= 2+4= 7-7= 题卡 同桌合作，将表格补充完整,再准备做汇报 12 7 6