三 加与减（一）-乘车-ppt课件-(含教案)-省级公开课-北师大版一年级上册数学(编号：e0ade).zip

北师大版北师大版 一年级上册一年级上册 第三单元第三单元 加与减（一加与减（一 ） 复习复习:口算口算 8+2=10 10-3= 78-7= 16+4=10 0+9= 95+5= 1010-8=22+5=7 3+7=1010-2= 84+3=7 7+1= 8 现在车上有多少现在车上有多少 人？人？ 2327 5 现在车上有多少现在车上有多少 人？人？ 2237 4 5+2+1=8 7 7 4 + 3 + ( ) = ( ) ? 18 现在车上有多少现在车上有多少 人？人？ 8143 7 8413 4 9 只只 ？ 9 4 - 2=3 5 10 - 5 - ( ) = ( )32 第第一一排排有有2 2人人， 第二排第二排有有3 3人人， 第第三三排排有有4 4人人。 45+= 9 一一共共有有几人几人？ 第第一一排排有有2 2人人， 第二排第二排有有3 3人人， 第第三三排排有有4 4人人。 一一共共有有几人几人？ 234+= 5 9 10+3+5=2 ? 10 - 3 - 3 = 4 ？ 一共有几个一共有几个 ？ 2439 6 一共有多少人？一共有多少人？ 3339 6 说一说，算一算说一说，算一算 8233 现在车上有多少现在车上有多少 人？人？ 1010个小朋友做游个小朋友做游 戏。戏。 说一说，填一填说一说，填一填 。 乘车教学设计 教学目标： 1、在具体的情境活动中，体会连加、连减、加减混合运算的意义。 2、能掌握连加、连减、加减混合运算的顺序，并进行正确计算。 3、通过自主探索、合作交流，发展初步的探索意识和解决问题的能力。 4、在教师指导下能提出并解决问题，体会生活中数学问题的多样性和问题的不 确定性。 教学重点：引导学生联系生活实际，通过观察情境图并交流感受，理解加减混 合运算的含义和运算顺序。 教学难点：引导学生正确描述图中的动作过程。 教学过程： 一、创设情境，引入新课。 师：小朋友，你们喜欢看恐龙表演吗？ 实物演示动画：我们的好朋友淘气和笑笑知道大家喜欢观看，你看，他们正乘 着公共汽车准备来到我们邵小带大家一起去科技馆呢！他们出发啦！（师：小 朋友数一数，车上原来有几个乘客？）学校到了，先上了 3 个人，有 2 个小朋 友在后面边跑边喊：等等我们，等等我们。”最后他们终于没被丢下，也上了 车。（师：前门有几个人上车了？这时，又有几个小朋友赶上车呢？） 二、主动探索，体会领悟。 1、看画面说图意。 师：小朋友，从刚才的动画片中，你看到了什么？在小组里说一说。 小组合作动动手，用小棒摆一摆刚才动画中乘车的情景。 2、探索连加。 指名用一个算式来表示动画片的意思：2+3+27，指名试读算式，再指导读。 师：2，3，2，7 各表示什么意思呢？ 师：你们是怎样得出 7 的呢？ 师小结：哦，老师明白了，就是把前面两个数相加，得出来的数再与后一个数 相加，对吗？ （师边讲边板书：2+3+27） 5 师：这个加法算式和以前的加法算式比较，有什么不同吗？ 3、 揭示课题。 师：像这样有两个加号的算式我们把它叫做“连加”。（板书：连加） 4、探索加减混合。 我们的公共汽车又要继续往前开。请同学们数一数车上坐了几个小朋友？科技 馆到了，后面下来了 3 个人，前面有 2 个人上车。 师：谁能把到科技馆后公共汽车上人数的变化情况说一说？用一个算式来表示 人数的变化，该怎样表示？和你的同桌商量商量。 7+2-3 或 7-3+2 怎样计算呢？ 请小朋友小组合作学习，完成在书上 60 页。（小 组活动，指名说）你们小组是怎样计算的？ 反馈板书：7+2-3=6 7-3+2=6 9 4 指名说一说计算过程：第一个算式先算前面的 7+2=9，再算 9-3=6，所以 7+2- 3=6。第二个算式先算前面 7-34，再算 4+26，所以 7-3+26。 师：这两个算式是按照什么运算顺序的？（从左边算到右边） 师：看，这两个算式得数是一样的，可列式不一样，是什么原因？（小组讨论） 师：在这两道算式里都有哪两种运算符号？ 师小结：像这样，一道算式里有加又有减的我们把它叫“加减混合”。 三、巩固深化，应用拓展。 1、师：小朋友，刚才我们看到淘气、笑笑和另外三个小朋友乘车时做到前门上 后门下，可真遵守公共秩序！这三个小朋友去干什么呢？看，他们请来了看门 员小猴子，小猴子说要考考你们，只有通过它的考试，才要让我们进去，愿意 接受小猴子的挑战吗？ 请观察小棒的变化情况，列算式说得数。 （小猴子先拿出 5 根，再拿出 2 根，最后拿走 3 根。） 5+2-34 （出示挂图）图一：树上有 8 只小鸟。图二：飞走了 2 只。图三：又飞走了 3 只。 师：小朋友从图上看到了什么？你能提出什么数学问题？ 谁愿意把这三幅图的意思连起来说说？请小朋友在小组内说一说，然后完成书 上的填空。 师：你是怎样列式计算的？为什么减 2 后又要减 3？ 8-2-33 师：猜一猜像这样有两个减号的算式我们叫它什么？（连减） 师：看来我们的小猴子难不倒小朋友们。你们自己动手利用手中的学具像小 猴子刚才考我们那样来考考同桌好不好。 要求：同桌小朋友轮流，一个做动作摆，另一个根据同桌摆放的情况在纸上列 出算式并计算，比一比谁的算式写得又对又快。 师：你们发现了吗，我们在计算连加、连减和加减混合的时候都是按照什么 顺序进行计算的呢？ 2、终于进了科技馆，看，科技馆里的恐龙可真不少呀，它们正列队欢迎我们呢！ （多媒体演示）但是，小恐龙提出了要求：小朋友们，想要尽快观看我们同伴 的精彩表演，你们必须要先正确地回答我们提出的问题，否则就过不了我们这 一关。（出示张片） 1、 说一说，算一算 （p45） 师：小朋友在图上看到了什么？学生交流图意，在纸上完成填空。 说说你是怎么计算的？集体交流。 2、7+2-8 8-8+4 10-4+2 1+8+1 10-7-3 2+7+0 10-8+5 6-3+7 3+5-6 3、小恐龙：小朋友都很棒，顺得地过关了，请进来吧。你看，我们正在开展 “抢红旗”比赛，你们敢不敢接受我们的挑战？听好，同桌两个小朋友一组， 每人各做四道题。谁能又对又快地算好，谁就能争到一颗小五星。小组之间也 要开展比赛，哪一组的两个小朋友算得又对又快，还可以得到一面大红旗呢！ 比赛开始。 （总结比赛情况。） 四、课堂总结。 恐龙们说：“谢谢小朋友热情的参与，和我们一起玩。希望大家好好学习，到 时候欢迎大家再来和我们一起游玩。小朋友，再见！”师：今天这节课你学到 了什么本领？你学得开心吗？