三 加与减（一）-可爱的企鹅-ppt课件-(含教案)-部级公开课-北师大版一年级上册数学(编号：40318).zip

北师大版北师大版 一年级上册一年级上册 第三单元第三单元 加与减（一加与减（一 ） 说一说说一说 。 第一关 第二关 房子里有几只房子里有几只 ？ 第三关 猜一猜。猜一猜。 第四关 可爱的企鹅可爱的企鹅 教学内容：教学内容： 可爱的企鹅（教材第可爱的企鹅（教材第 41-4241-42 页页) ) 教学目标教学目标 1 1、 结合情境图结合情境图, ,体会部分与整体的关系体会部分与整体的关系, ,进一步加深对加减法进一步加深对加减法 意义的理解。意义的理解。 2 2、 巩固巩固 8 8 和和 9 9 的加减法的加减法, ,能够正确迅速地计算能够正确迅速地计算; ; 3 3、能在具体的生活情境中、能在具体的生活情境中, ,运用学过的数学知识解决简单的实运用学过的数学知识解决简单的实 际问题际问题, ,积累解决加减法实际问题的经验。积累解决加减法实际问题的经验。 4 4、结合画图、操作等具体活动、结合画图、操作等具体活动, ,经历表达自己想法的过程经历表达自己想法的过程, ,初步初步 培养仔细观察、认真思考、大胆交流的良好学习习惯。培养仔细观察、认真思考、大胆交流的良好学习习惯。 教学重点：教学重点： 巩固巩固 8 8 和和 9 9 的加减法，并能够正确地计算。的加减法，并能够正确地计算。 教学难点：教学难点： 学生对数学问题的提出以、能够正确清除表述出自己的想学生对数学问题的提出以、能够正确清除表述出自己的想 法。法。 教学过程教学过程 ： 一、创设情境一、创设情境, ,激发兴趣激发兴趣 师师: :孩子们孩子们, ,你们喜欢猜谜语吗你们喜欢猜谜语吗? ? 生生:(:(齐说齐说) )喜欢。喜欢。 师师: :白衬衣，黑大褂，走起路来左右摆，冰天雪地也不怕。白衬衣，黑大褂，走起路来左右摆，冰天雪地也不怕。 （打一动物）（打一动物） 生：企鹅生：企鹅 师：你们喜欢企鹅吗？今天，我们就和老师一起来学习可师：你们喜欢企鹅吗？今天，我们就和老师一起来学习可 爱的企鹅。（板书课题）爱的企鹅。（板书课题） 师师: : 今天今天, ,这些可爱的企鹅来到了我们的身边这些可爱的企鹅来到了我们的身边, ,想请你们去想请你们去 帮忙解决一些数学问题帮忙解决一些数学问题, ,谁愿意去呢谁愿意去呢? ? 二、二、 探究新知探究新知 1 1、师、师: :比一比比一比, ,看谁今天帮小企鹅解决的问题多。看谁今天帮小企鹅解决的问题多。 师师: :认真看大屏认真看大屏, ,你从图片中获得了哪些数学信息你从图片中获得了哪些数学信息? ? 生生: :我看到雪地上前面有我看到雪地上前面有 3 3 只小企鹅在玩耍只小企鹅在玩耍, ,后面有后面有 5 5 只。只。 师师: :那么谁能帮助小企鹅提出一个数学问题呢那么谁能帮助小企鹅提出一个数学问题呢? ? 生生: :请问冰山上现在一共有几只企鹅请问冰山上现在一共有几只企鹅? ? 师：看看图上这个符号，知道它叫什么名字吗？跟着老师师：看看图上这个符号，知道它叫什么名字吗？跟着老师 说一遍，说一遍，“大括号大括号”。大家仔细观察这个大括号，你们看像不。大家仔细观察这个大括号，你们看像不 像老师张开的双臂呢？像老师张开的双臂呢？“大括号大括号”的样子好像要把上面的这些的样子好像要把上面的这些 企鹅怎么样？（合起来）企鹅怎么样？（合起来） 师：师：“问号问号”的作用是什么呢？（生：要求的问题）的作用是什么呢？（生：要求的问题） 师师: :谁能用学过的数学知识解决这个问题呢谁能用学过的数学知识解决这个问题呢? ? 同桌两人讨论同桌两人讨论, ,把算式写在作业本上把算式写在作业本上, ,并汇报。并汇报。 师师: :哪个同学愿意展示一下你们讨论的结果呢哪个同学愿意展示一下你们讨论的结果呢? ? 生生 1 1：我用：我用 O O 代表企鹅。左边代表企鹅。左边 6 6 个个 O,O,右边右边 3 3 个个 O O，6 6 个个 O+3O+3 个个 O O 是是 9 9 个个 O.O.所以所以 6+3=9.6+3=9. 生生 2 2：我是用摆小棒算的。：我是用摆小棒算的。 生生 3 3：求一共有多少就是左右两边的企鹅只数合起来。所：求一共有多少就是左右两边的企鹅只数合起来。所 以用加法。以用加法。 生生 4:4:我和我和的算式是的算式是 6+3=9(6+3=9(只只),),雪地上一共有雪地上一共有 9 9 只企鹅。只企鹅。 ( (板书板书) ) 师师: :孩子们太厉害了！想出了这么多解决的方法，老师给你孩子们太厉害了！想出了这么多解决的方法，老师给你 们点赞。企鹅们可喜欢你们了，它们呀，想和你们玩捉迷藏的们点赞。企鹅们可喜欢你们了，它们呀，想和你们玩捉迷藏的 游戏，你们看，调皮的它们藏到哪去了？游戏，你们看，调皮的它们藏到哪去了？ 2 2、出示第、出示第 2 2 幅图。幅图。 师师: :请看这一幅画面请看这一幅画面, ,你看到了什么你看到了什么? ?有一部分调皮的企鹅怎有一部分调皮的企鹅怎 么不见了呢么不见了呢? ? 生生: :跑到冰山后面去了。跑到冰山后面去了。 师师: :谁能把这幅图表示的意思完整地说一说谁能把这幅图表示的意思完整地说一说? ? 生生: :雪地上有雪地上有 9 9 只企鹅只企鹅, ,左边有左边有 4 4 只只, ,冰后面有几只呢冰后面有几只呢? ? ( (全体完整的复述一遍。全体完整的复述一遍。) ) 师：图中的大括号表示什么意思？问号又表示什么意思呢？师：图中的大括号表示什么意思？问号又表示什么意思呢？ 生：大括号表示合起来是生：大括号表示合起来是 9 9 只企鹅，问号表示求冰山后面只企鹅，问号表示求冰山后面 有几只企鹅？有几只企鹅？ 师师: :要想知道冰山后面有几只企鹅要想知道冰山后面有几只企鹅, ,该怎样计算呢该怎样计算呢? ? 生生 1:9-4=5(1:9-4=5(只只) ) 生生 2 2：我可以用三角形代替：我可以用三角形代替 9 9 只企鹅，看到的企鹅用虚线只企鹅，看到的企鹅用虚线 圈起来。虚线圈的就表示去掉的意思，这样就可以列式为圈起来。虚线圈的就表示去掉的意思，这样就可以列式为 9-9- 4=5.4=5. 生生 3 3 我想因为我想因为 5+4=9,5+4=9,所以冰山后面有所以冰山后面有 5 5 只企鹅。只企鹅。 师师: :看来生活中有些问题需要用加法解决看来生活中有些问题需要用加法解决, ,有些问题需要用有些问题需要用 减法解决减法解决, ,那什么时候用加法那什么时候用加法, ,什么时候用减法呢什么时候用减法呢? ? 生生: :求整体时用加法求整体时用加法, ,求部分用减法。求部分用减法。 师师: : 今天今天, ,同学们帮助小企鹅解决了这么多的问题同学们帮助小企鹅解决了这么多的问题, ,它们非它们非 常满意。它们请老师转告大家，如果你们能在数学王国里连闯常满意。它们请老师转告大家，如果你们能在数学王国里连闯 三关，它愿意留下来这哟我们的好朋友，你们欢迎吗？那就赶三关，它愿意留下来这哟我们的好朋友，你们欢迎吗？那就赶 紧和老师一起去闯关吧。紧和老师一起去闯关吧。 三、闯关练习。三、闯关练习。 出示第出示第 3 3 幅图。幅图。 师师: :请看老师今天出示的第三幅图请看老师今天出示的第三幅图, ,说一说你看懂了什么说一说你看懂了什么? ?找找 到哪些数学信息到哪些数学信息, ,其中的其中的 8 8 是什么意思是什么意思? ? 生生:8:8 在左边的图中表示一共有在左边的图中表示一共有 8 8 个人个人, ,在右边的图中表示在右边的图中表示 一共有一共有 8 8 只小鸡。只小鸡。 师师:“?”:“?”什么意思什么意思? ? 生生: :要求的问题要求的问题 师师: :你能各提出一个数学问题吗你能各提出一个数学问题吗? ? 生生: :房子里面有几个人房子里面有几个人? ?草丛后面有几只小鸡草丛后面有几只小鸡? ? 师师: :算式应该怎么列算式应该怎么列? ? 生生:8-3=5:8-3=5 8-6=28-6=2 师：第一关顺利通过师：第一关顺利通过, ,老师祝贺你们老师祝贺你们, ,我们再去闯第二关。我们再去闯第二关。 出示情境图，孩子观察，并列式计算。出示情境图，孩子观察，并列式计算。 师师: :同学们今天又聪明又能干同学们今天又聪明又能干, ,通过这些画面通过这些画面, ,就可以发现这就可以发现这 么多的数学问题么多的数学问题, ,还想出了解决的好办法。还想出了解决的好办法。 第三关：房子里有几只第三关：房子里有几只? ? 让学生各抒己见口述图意让学生各抒己见口述图意, ,提出不同的数学问题提出不同的数学问题, ,只要合理只要合理, , 都可以认可。都可以认可。 师师: :小企鹅看到我们顺利地连闯三关小企鹅看到我们顺利地连闯三关, ,非常开心非常开心，老师也为老师也为 你们的聪明点赞。你们的聪明点赞。 四、回顾小结四、回顾小结, ,赞美激励赞美激励 师师: :这节课很快地结束了这节课很快地结束了, ,说说你们的收获吧说说你们的收获吧, ,你们认为自己你们认为自己 表现得怎么样呢表现得怎么样呢? ?今天今天, ,同学们表现得真不错同学们表现得真不错, ,小企鹅对你们的学小企鹅对你们的学 习很满意习很满意, ,愿意留下来做大家的好朋友愿意留下来做大家的好朋友, ,和你们一起学习更多的和你们一起学习更多的 数学知识。你们高兴吗数学知识。你们高兴吗? ? 五、作业五、作业 今天我们主要学习了如何看懂图意，回家后从我们的教材今天我们主要学习了如何看懂图意，回家后从我们的教材 中选一两幅图，把你从中知道了什么？想到了什么问题说给爸中选一两幅图，把你从中知道了什么？想到了什么问题说给爸 爸妈妈听。爸妈妈听。