三 加与减（一）-可爱的小猫-ppt课件-(含教案)-市级公开课-北师大版一年级上册数学(编号：f00b6).zip

北师大版北师大版 一年级上册一年级上册 第三单元第三单元 加与减（一加与减（一 ） 它是我们的好帮手， 它最喜欢的食物是鱼， 它有尖尖的爪子，长长的胡须 老鼠们见了它，撒腿就跑！ 猜一种动物( ) 猫 情景导入 猫妈妈把3条鱼做好了放在家里就出门了. 小猫在家等了好长时间，妈妈还没有回 来，小猫又有点饿了，小猫会怎么做呢？ 盘子里有( )条鱼.3 新课讲解 你能根据图画讲一个故事吗？ 妈妈做了3条鱼，看见爸爸还没有回来，就出去 买东西，小馋猫等的不耐烦了，就吃了1条，还 剩下2条，又等了一会儿，还是没有回来，又吃 了1条，还剩下1条，等啊！等啊！还是没有回来 ，小馋猫实在忍不住了，吃了最后一条，小馋猫 把鱼都吃完了，剩下0条。 3 2 3 1 2 1 2110 0 根据故事完成以下数学信息 11 根据下面动画说出算根据下面动画说出算 式式 514 145 523 235 532 325 541 415 550 505 两个相同的数相减差是两个相同的数相减差是0， 任何数与任何数与0相加都得相加都得这个数这个数。 想一想，填一想一想，填一 填。填。 134 431 还有几个还有几个 ？ 5142220 提示；淘气吹了提示；淘气吹了5个泡泡，破了个泡泡，破了1个，个， 还剩还剩4个，又破了个，又破了2个还剩个还剩2个，又破个，又破 了了2个，还剩个，还剩0个。个。 415 514 看图列算式 提示：可以求合起来，也可以求减掉提示：可以求合起来，也可以求减掉 1个是多少？个是多少？ 说一说说一说 。 5 4 = 1 5 3 = 2 差2把勺子 差1个 1.知道了当把所有的物体都拿走以后， 一个也不剩，这时候两个相同的数相 减，得数就是0。 2.0和任何数相加都得原数。 沐石河中心学校王英 北师大版一年级数学上可爱的小猫教学设计 教学内容:北师大版小学一年级数学上册第 30、31 页。 一、教学目标: 1、在具体的情境中进一步体会减法的含义,理解得数是 0 的减法算式的实际意义,并能正确 计算 5 以内加减法。 2、进一步感知减法计算与生活的联系,初步培养解决简单问题的意识和能力,发展抽象思维。 3、通过合作交流,获得成功的体验;培养认真观察、积极思考、勇于探索的精神。 二、教学内容分析 通过本课教学,要使学生进一步体会减法的意义,为今后学习打下基础。由于减法的意义对于 一年级学生而言,是比较抽象的,如何把这个抽象的概念变为学生能够体会的事物呢?我是这 样设想的,让学生从自己感兴趣的可以理解的“小猫吃鱼”的具体情境出发,自己列式计算, 初步体会减法的意义;其次,通过计数器让学生从抽象过渡到具体的过程,进一步体会减法的 意义;再次,通过数学计算(找规律、摘星星)等加深对减法意义的理解,通过(套圈)练习体会加 法与减法意义的联系。 三、教学重难点: 1、教学重点:理解得数是 0 的减法算式的实际意义。 2、教学难点:初步体验加减法互逆关系的思想。 四、教学准备:课件。 五、教学过程: (一)创设情境,激趣导入 多媒体课件（2）出示谜语。板书课题:可爱的小猫。 (二)探究体验,经历过程 (1)主题图 盘子里有几条鱼？（课件出示图 1） 师:猫妈妈把 3 条鱼做好了放在家里就出门了。小猫在家等了好长时间,妈妈还没有回来,小 猫又有点饿了,小猫会怎么做呢? 你能看图讲故事吗？（出示幻灯 4）请同学们分小组讲故事，一会儿找同学分享。 师:故事是这样讲的(出示幻灯片 5) 师:你能根据故事完成以下数学信息吗？（出示幻灯片 6） 生:盘子里原来有 3 条鱼,小猫等妈妈等得实在太饿了,就吃了 1 条鱼,还剩 2 条鱼,3-1=2。 (类似方式理解图 3、4) 生:盘子里还有 1 条鱼,小猫又吃了 1 条鱼,还剩 0 条鱼。1-1=0。 伴随学生回答，动画出示答案。板书 最后是 1-1=0，也就是说相同的两个数相减结果是 0。 3、探究加减法的互逆关系。 师:你能根据下面动画说出算式吗？（出示幻灯片 7） 师:一共有 5 颗珠子,老师拨走了一颗,还剩 4 颗。算式是 5-1=4。(板书)师:你能列出加法算 式吗? 生:1+4=5。 (继续以这样的形式探究,板书 10 个算式) 师:同学们仔细看看黑板上列出的算式,你有什么发现呢?同桌之间交流下。 学生汇报。 4、进一步理解互逆关系 师:同学们都喜欢套圈的小游戏吧!套圈是一项健康有趣的娱乐项目,有个小朋友的手里拿着 4 个圈,他可能套上几个?几个没套上?我们一起来看看! (1)当小朋友套上 1 个圈时,你能看图列一道加法算式和一道减法算式吗?(1+3=4 或 3+1=4) (4-1=3 或 4-3=1) (2)当他套上 2 个圈时,该怎样列式呢?(2+2=4 4-2=2) (3)当他套上 3 个圈时,该怎样列式呢? (2+2=4 4-2=2) (3)当他套上 3 个圈时,该怎样列式呢?(1+3=4 或 3+1=4)(4-1=3 或 4-3=1) (4)当他把所有的圈都套上了,该怎么列式呢?(0+4=4 或 4+0=4)(4-4=0 或 4-0=4) 5、小结 师:今天我们主要学习了得数是 0 的计算,知道了当把所有的物体都拿走以后,一个也不剩,这 时候两个相同的数相减,得数就是 0。请同学们打开课本 30 页,回顾我们刚才的学习过程,完 成书上填空。 (三)练习 1、课本第 31 页第一题 (1)课件出示,理解图意,说一说(吹泡泡),同桌相互说。引导学生表达:淘气吹了 5 个泡泡,破了 1 个,还剩 4 个,又破了 2 个还剩 2 个,又破了 2 个,还剩 0 个。 (2)独立完成,集体订正。 2、课本第 31 页第二题 （1）课件出示，理解图意，说一说，同桌相互说。 （2）独立完成，集体订正 3、摘星星,口算(出示题目,开火车完成)。 2+3= 3+1= 3+2= 5-3= 2+2= 5-2= 4+1= 1+3= 1+4= 5-4= 5-5= 4-4= 3、课本第 31 页差几个杯子和几把勺子。讲数学故事,(要求学生根据图意,简明地讲数学故 事,并列出算式,算出得数,先在小组内进行,再在全班交流。) (四)课堂作业:课本第 31 页第三题(独立完成在课本上) (五)总结 师:通过这节课的学习,你有什么收获? 板书设计： 可爱的小猫 3-1=2 5-5=0 2-1=1 5+0=5 1-1=0 两个相同的数相减差是“0” 。 任何数与 0 相加都得这个数。