三 加与减(一)-小鸡吃食-ppt课件-(含教案)-省级公开课-北师大版一年级上册数学(编号:40090).zip

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小鸡吃食 学生年级:一年级 学科:数学 教材版本:北京师范大学出版社 猜谜语: 尖嘴巴,花毛衣, 爱吃小虫和小米, 浑身上下毛茸茸, 说起话来唧唧唧。 北师大版北师大版 一年级上册一年级上册 第三单元第三单元 加与减(一)加与减(一) 绿色圃中小学教育网http:/ 绿色圃中小学教育网http:/ 10的加减法的加减法 小鸡吃食 10 - = =+10=+10 10 - = 请用你喜欢的方法算出+ 一九一九好朋友,一九一九好朋友, 二八二八手拉手,二八二八手拉手, 三七三七好伙伴,三七三七好伙伴, 四六四六一起走,四六四六一起走, 五五凑成一双手。五五凑成一双手。 努力吧! 说一说,做一做说一说,做一做 。 1 小鸡吃食(小鸡吃食(1010 的加减法)教学设计的加减法)教学设计 教教学学目目标标: 1、结合具体的摆一摆、画一画等操作活动,探索有关10 的加减法的计算方 法,并能正确计算 10 的加减法。 2、学会用有关 10 的加减法解决简单的实际问题,逐步发展解决简单实际问 题的能力。 3、初步学习有条理地思考问题,感受数学学习的快乐。 教教学学过过程程: 一、创设情境,导入新课 、猜谜语导入新课。 、同学们,小鸡是我们日常生活中经常见到的小动物,今天呀这些小鸡也 走进了我们的课堂。 、出示情境图 1 二、探究新知 (一)一共有几只小鸡 (目标:引导学生找出图中的数学信息,提出 “一共有几只小鸡”的问题) 出示课件:左边 9 只小鸡,右边 1 只小鸡 1、师:师:请同学们仔细看这幅图,说一说你看到了什么? 从图中你都看到了哪些数学信息?你能提出一个数学问题吗? 生:左边有 9 只小鸡,右边有 1 只小鸡,一共有多少只小鸡? 师:真了不起,不仅能说清图中的信息,还能提问题 2、齐读数学问题: 一共有多少只小鸡?一共有多少只小鸡? 3、师:怎样列式解决? 生生:9 9+ +1 1= =1 10 0 或或 1 1+ +9 9= =1 10 0 师:谁来说一说 9、1、10 分别表示什么吗? 指名生答 (二)说一说,填一填 (目标:提出问题,探索并整理 10 的加减法) (1)提出并解决 10 的加法问题。 2 1、师:现在 10 只小鸡都来齐啦,我们准备要给小鸡们喂食了, 同学们请仔 细观察图,看看你们都发现了什么数学信息? (出出示示课课件件:一一个个盘盘子子边边有有 8 8 只只小小鸡鸡,另另一一个个盘盘子子边边有有 2 2 只只。) 生:小鸡分成两个盘子吃食,左边盘子里有8 只小鸡吃食,右边盘里 有 2 只小鸡吃食。 师: 小朋友们观察得真仔细,那你们能根据这些信息提出一个数学问题吗? 生:左边有生:左边有 8 8 只小鸡,右边有只小鸡,右边有 2 2 只小鸡,一共有多少只小鸡?只小鸡,一共有多少只小鸡? 2、师:怎样列式? 生:8+2=10 2+8=10 师: 2,8,10分别表示什么意思? 指名生答、 2、 师小结:刚才我们一起解决了这么多问题现在老师要增加难度了。如果 把右边的小鸡挡住,你们能根据这幅图提出一个数学问题吗? 3、 生:一共有 10 只小鸡,左边有 8 只小鸡,右边有几只小鸡?(齐读题目) 4、 师:你真聪明 5、 要怎样列式? 生:10-8=2 师:为什么用减法 10、8、2 分别表示什么意思 6、 师:如果把左边的小鸡被挡住了,你们能再提一个问题吗? 生:一共有 10 只小鸡,左边有 2 只小鸡,右边有几只小鸡?怎样列 式? 生:10-2=8 师:同学们,现在小鸡被挡住了,我们:没有图可以数,你们是怎么算出 8 的? 生 1:数手指,师范 生 2:摆小棒 生 3:画圆圈 (三)拨一拨,填一填。 3 借助拨珠子活动丰富对的认识和理解,为正确计算积累经验。在前两 个问题的基础上,结合拨珠子的活动,多角度认识和理解的意义,并在记 录分的过程和结果中,初步体会有序思考问题的优越性。 (四)合起来是十的数有很多,老师教给大家一首凑十歌。 三三、游游戏戏练练习习,巩巩固固新新知知 、看图填空 P44 练习 1 同学们,既然我们记住了 10 的组成,我们就和小鸡一起到葫芦架下面去 乘凉吧。课件出示练一练 1,学生看图列式,说清算理。 2、P44 练习 邀请学生到黑板上来完成计算,提高学生学习的积极性。 3、P44 练习 4 请小老师来纠错。 4、拍手游戏(凑十)结束本节课。
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