三 加与减（一）-小鸡吃食-ppt课件-(含教案+微课+素材)-市级公开课-北师大版一年级上册数学(编号：73788).zip

1. 10-3= 10-5= 2+8= 10-4= 10-6= 3+7= 4+6= 0+10= 2.2. 3. 4. 北师大版 一年级上册 第三单元 加与减（一 ） 9110 9 87 6 5 5 6 4 7 3 8 2 9 1 10 0 爬台阶。 2 4 6 8 10 1 3 5 7 9 说一说，做一 做。 把1,2,3,4,5,6,7,8这8个数分别填入 中。 你学到了什么？你学到了什么？ 谢谢观看！谢谢观看！ ！ “国培计划（国培计划（2016）”农安县小学数学农安县小学数学“送教下乡送教下乡”培训培训 第二阶段（诊断示范）探索课教学设计第二阶段（诊断示范）探索课教学设计 教学内容一年级上册 4344 页小鸡吃食【10 的加减法】 主备人 研究主题 1.如何处理好“理解算理”与“抽象算法“的关系？ 2.计算课中如何处理好“算法多样化”与“算法优化”的关系？ 3.如何处理好“解决问题”与“计算技能”目标达成的关系 学 校 教材 简析 及 学情 分析 小鸡吃食是义务教育教科书数学（北师大版）一年级上册第三单元 加减法（一）中的内容。本单元内容是学生学习加减法的开始，而 10 以内的 加减法是小学生必须掌握的基础知识。小鸡吃食一课是有关 10 的加减法， 这个内容是今后学习 20 以内进位加法和退位减法的重要基础，在计算教学中 起着至关重要的作用。教材借助“小鸡吃食”这一情境，让学生通过自己动 手摆一摆、算一算整理出有关 10 的加减法算式。这样既调动了多种感官的的 协调发展，又使学生学会了有条理地 学习 目标 1、结合具体的摆一摆、画一画等操作活动，进一步理解 加减法的意义，探索并掌握有关 10 的加减法的计算方法。 、 、能根据情境图，提取出数学信息，并能根据数学信息， 列出不同的加减法算式，并能正确计算 10 的加减法 。 、学会用有关 10 的加减法解决简单的实际问题，初步发 展有条理地思考问题的能力和解决简单实际问题的能力。 、让学生在生动有趣的情境中体验数学学习的乐趣，增 强学习的自信心，养成良好的倾听习惯，培养学生的口头表达 能力。 重点 难点 教学重点： 通过摆一摆、拨一拨等活动，掌握 10 的加减法的计算方法。 教学难点： 整理 10 的加减法，体会加减法的互逆关系。 教学 资源 圆片 课件 教学过程：教学过程： 一、一、创设情境、提出问题创设情境、提出问题 1、师：今天有很多老师来听我们上课，知道为什么吗？因为老师告 诉他们咱们、班的孩子最聪明，最能干了。非常会坐、会听、会说、 会写、会算。你们是吗？今天我们课堂上还来了一群可爱的小鸡，它们也 想来和你们一起学习，你们愿意吗？出示课件：小鸡吃食。 2、板书课题小鸡吃食 【设计意图：设计意图： 激发学生的学习愿望和参与动机是引导学生主动学习的前 提。创设情境，语言渲染，让学生感到十分亲切有趣。拉近了抽象的数学 问题和实际生活的距离。】 教学补改教学补改 二、二、探究新知、建立模型探究新知、建立模型 （学习情境图一） 1、师：今天是星期天，动物学校不上课，小鸡们已经在外面玩了一 上午了，肚子也玩饿了，于是它们跑回家准备找点吃的。（课件出示情境 图）你得到了什么数学信息？（生答，可以抽两个学生来说，注意培养学 生说话的完整性。） 2、你能提出一个数学问题吗？ 生：一共有几只小鸡？ 3、师：你能把数学信息和数学问题合起来说一说吗？ 生：左边有只小鸡，右边有只小鸡，一共有几只小鸡？ 、全班一起一边用手比划，一边说一说。 、这个数学问题该怎么解答呢？请小朋友们打开数学书第 43 页， 把算式写出来。 6、你是怎么算出来+的 （学习情境图二） 、师：鸡妈妈早就猜到鸡宝宝们玩了一上午一定很累，所以为它 们准备了丰富的午餐。你看，鸡宝宝们吃得多香啊！（课件出示情境图 2、你得到了什么数学信息？生答。 3、你能提出什么问题？生答。 我们该怎样列式解答呢？ 生：用加法+或+. 师：请小朋友们用自己喜欢的方法来算一算+等于多少。提示： 可以摆学具，画图，借助手指分一分。（学生动手操作，并和同桌交流） 4、学生根据这个情境图，先写出数学信息，再写出两个加法算式和 两个减法算式。 8+2=10 2+8=10 10-2=8 10-8=2 师：小朋友们真能干， 我知道这些对你们来说都没有难度。那谁来告诉老师+10 和 +10 解决的是什么数学问题？ 生：左边有只小鸡，右边有只小鸡，一共有几只小鸡？ 师：10呢？10呢？ 抽生交流后，全班一起说。 （学习情境图三） 1.学生独立完成 拨一拨，填一填环节。 2.学生汇报 3.观察表格中上下两个数字，你发现了什么？ 4.我们今天要学习的就是 10 的加减法（板书） 3、儿歌激趣，升华情感 合起来是 10 的数有那么多，我们用什么方法记住它呢？老师这里有一首 凑十歌，我们一起来看看。 【设计意图：设计意图：新课程的一个重要理念就是为学生提供“做”数学的机 会。设计 “摆一摆”、“分一分”等实践活动，为学生提供自主探索、 自由表达见解的宽松氛围，孩子们通过摆一摆、想一想、说一说、议一议、 听一听、填一填等活动，亲历 10 的加、减法算理。使学生在活动中体验 学习的乐趣和成功的喜悦。充分让学生说一说加法和减法各表达的是什么 意思，培养说的能力，并初步让学生理解加减法的互逆关系。】 三、三、理解应用、强化体验理解应用、强化体验 1.手指游戏， 听清要求，凑成 10 的就是一对好朋友。 2.小鸡们都吃饱了，又想出去玩了，可是鸡妈妈说，老师布置的作业做完 了才能出去玩。小朋友们愿意帮助小鸡吗？课件出示 8 道口算题。（练一 练第 3、4 题） 3.谢谢你们帮助小鸡，小鸡们现在终于可以出去玩了，你看，它们到哪里 去玩了啊？对，它们去到葫芦架下面捉迷藏去了。所以你们都看不到他们。 课件出示练一练 1，学生看图列式，说清算理。提醒学生写出数学信息。 2、机灵狗爬楼梯 师：小鸡们的嬉笑声，吸引了机灵狗，我们瞧瞧机灵狗在做什么，原来呀 机灵狗正准备上台阶去午餐呢，总共有 10 级台阶，它爬到了第 1 级上， 还有几级呢？你会算吗？生说：10-1=9(一组喊加油，一组说算式)。 师：机灵狗爬上第 2、3、4级呢？引导学生相继说出算式。 【设计意图：设计意图：游戏是一年级学生十分喜爱的一种学习方式。将练习巧妙 地融入游戏中，使学生在游戏中练习、思辨，不仅实现巩固 10 的加减法， 激发学生的学习热情。同时也培养了学生热爱数学，喜欢数学的兴趣。 】 四、总结归纳、提升经验四、总结归纳、提升经验 同学们，今天我们和小动物们玩的很开心，请与大家分享你的收获吧！ 本节课你学到了什么？ （的加减法。教师根据学生的回答，整理出的全部加法。让 学生口答出的全部减法。） 同学们，小鸡带到了你们这么出色，决定出一道难题考考你们，同学们请 看。（课件出示） 1+2+3+4+5+6+7+8+9= 设计意图：设计意图： 引发学生思考引发学生思考 板书设计： 小鸡吃食 10 的加减法 9+1=10 8+2=10 2+8=10 10-2=8 10-8=2 回顾与反思： 案例点评：案例点评：