数学好玩-一起做游戏-ppt课件-(含教案+音频)-部级公开课-北师大版一年级上册数学(编号：10050).zip

北师大版 一年级上册 数学好玩 4人一组摸牌。 9 15 19 14 游戏规则： 结果最大的人获胜。 一边摸牌，一边算牌上的数的和。 结果比10大的就被淘汰。 结果一样大，谁摸的牌少谁获胜。 小组分工： 号：负责洗牌； 号：负责组织； 号：负责验牌； 号：宣布结果。 小红 小明 笑笑 淘气 ，1 5 4 3 还摸吗？ 被淘汰了！ 3，2，7 ，2，1 ，5 ，4 我是小小设计师我是小小设计师 你来制定游戏规则， 我们一起玩玩吧！ 游戏规则： 结果最大的人获胜。 一边摸牌，一边算牌上的数的和。 结果比10大的就被淘汰。 结果一样大，谁摸的牌少谁获胜。 一起做游戏教学设计 教学目标教学目标 1.在“玩扑克牌”的活动中，巩固 20 以内数的加减法并解决实际问题 。2.从游戏中获取数学信息，用“20 以内数的加减法”来解决游戏中的 问题，尝试寻找取胜策略，积累解决数学问题的经验，提升分析问题的 能力。 3.有合作意识，在游戏中体验到用数学的快乐，有学习数学的兴趣。 学情分析学情分析 学生对 20 以内的加减法有了一定的计算能力，他们对扑克牌也已经非 常熟练了。学生平时用扑克牌玩过简单的数学游戏。本节课需要借助扑 克牌来玩一些较复杂的数学游戏。数学核心素养中“数据分析”、“运 算能力”、“推理能力”在本节课得到一定的体现。学生的这三种能力 还未形成，需要通过一系列的游戏活动，引导学生思考、判断。 重点难点重点难点 重点：从游戏中获取数学信息，解决游戏中的问题，尝试寻找取胜策略 。 难点：鼓励学生在具体情境中理解和运用规则，引导学生对游戏中出现 的可能进行思考与判断。 教学活动教学活动 1 1、导入游戏导入游戏 1、同学们，用扑克牌玩过哪些游戏？ 2、（每人桌面都提前摆好同种花色数字是 1-10 的 10 张扑克牌） 扑克牌趣味无穷，玩法多样。今天的数学课我们就用扑克牌玩游戏 3、出示一副完整的扑克牌。 师：这是一副扑克牌。一副扑克牌是由四种花色的 A-10，J、Q、K 再加上大王 小王组成。 4、课件展示四种不同花色扑克牌，A10，共 40 张。 师：谁知道 A 代表几？ 生：A 代表 1 5、师：我们就先用 A-10 来玩第一个游戏 2 2、组织活动组织活动 简单玩简单玩 （一）小组内比大小：比比谁最大（一）小组内比大小：比比谁最大 1、师：第一个游戏名字叫：比比谁最大 从 10 张牌里任意摸一张，自己记住它后扣在桌子上，当老师说“亮”的时候， 在小组里比一比谁的牌最大谁获胜。听明白了吗？ 生：听明白了 师：开始摸牌。亮。 3、师：请获胜的同学起立。问：你拿的是几？ 4、师：在组里你是最大的，如果跟全班同学比，你认为你也是最大的，请到前 面来。 5、师：你摸到的是几？生：我摸到的是 10 师：你们都认为 10 最大，10 为什么最大？ 生：这些牌中只有 1-10，10 是两位数，两位数比一位数大，所以 10 是最大的 。 （二）第二个游戏（二）第二个游戏“一定找到你一定找到你” 1、师：好玩吗？把牌洗一洗，我们再来玩第二个游戏，名字叫“一定找到你” 。 听好游戏规则：摸一张牌，如果不是最大的 10，就放到一边，在剩下的牌中继 续摸，看你摸几次能摸到最大的。听明白了吗？开始摸吧。 2、师：说清楚你摸几次摸到最大的？生汇报 3、师：听到他们摸的次数，你想说点什么？ 生：有摸到 10 的可能，但是摸几次就不确定了。 4、小结：一定能摸到 10，但摸的次数是不一定的。 （3 3）第三个游戏：看谁找得快第三个游戏：看谁找得快 1、师：好玩吗？接下来我们要比一比速度，“看谁找得快”。 所有牌正面朝上，听要求：请快速找到哪两张牌的和是“19”。 师：你找到的是哪两张？ 生：我找到的是 10 和 9,10+9=19. 2、师：你找的真快。快速找到哪两张牌的和是“15”。 师：你找到的是哪两张？ 生 1：我找到的是 10 和 5,10+5=15. 生 2：我找到的是 7 和 8,7+8=15. 3、过渡：小小扑克牌在你们手里玩儿出了花样，开心吗？我们接着更负责的玩 儿，敢挑战吗？ 复杂玩复杂玩 游戏一：暗玩游戏一：暗玩 （一） 明确游戏规则 1、讲述规则，理解规则 师：听好游戏规则 （1）理解规则：一边摸牌，一边算牌上的数的和。 师：小朋友们，你能举例子说一说这句话是什么意思吗？ 生：先摸一张，再摸一张，再把它俩加起来。比如第一张摸到 3，第二张摸到 4，它俩的和就是 7。 师：看来这关没有难倒大家，我们继续来看下一条规则。 （2）理解规则：结果最大的人获胜。 出示规则：结果最大的人获胜。 师：“结果”其实是什么呢？ 生：结果就是这两个数的和。两个数的和谁大谁就获胜。 （3）理解规则：结果比 10 大的就被淘汰。 师：看来这个规则难不倒你们，我们再增加一个。 出示：结果比 10 大的就被淘汰。 问：淘汰是什么意思呢？你能举个例子说一说吗？ 生：比如第一张摸到 5，第二张摸到 6,5+610，就输了，不能再继续玩儿了 。 （4）理解规则：结果一样大，谁摸的牌少谁获胜。 师：最后一条规则不难理解吧？谁举例说一说？ 生：比如我摸到 9，另一名同学摸到 4 和 5，我们俩的和都是 9，但是我只摸 了一张，我就赢了。 2、师：听明白了吗？有什么疑问吗？ 生质疑：那如果结果一样大，摸到的牌也一样多，谁获胜呢？ 3、补充游戏规则： 师：我们可以补充游戏规则，“如果平局可以再加赛一句”。 4、小组分工 师：接下来我们四个人一起玩一玩。为了玩儿的有秩序，我们先给每个同学分 分工，记好自己任务。 PPT 出示： 小组分工： （1）1 号同学负责观察小组成员是否洗好牌。 （2）2 号同学负责组织； （3）3 号负责检查 （4）4 号宣布结果 师：小组分工：1 号同学负责观察小组成员是否洗好牌。2 号同学负责组织， 当 2 号同学宣布摸牌，那-号同学就开始摸第一张牌，都拿完一轮牌之后， 就可以宣布第二轮摸牌。每位同学是否继续摸牌，由自己决定，直到每位同学 都不再摸为止，最后宣布亮牌。3 号同学负责计算每名同学手里的牌的和；4 号 同学负责宣布结果。同学们，你听清各自的任务了吗？ 5、哪个小组的同学能给同学们展示一下？ 请一个小组示范 （1）2 号同学告诉大家摸第二轮，如果你决定不摸第二轮，请告诉小组同学。 （2）3 号同学很认真的计算出每名同学手里牌的和 师:这次明白了吗？就按照合作要求我们来玩 3 局吧。 游戏二：暗玩游戏二：暗玩 1、师：刚才我们都自己看自己手里的牌，玩的时候有什么感觉？ 生 1：有时候觉得自己摸的数挺大的，但是一亮出来却输了。 生 2：特别想知道别人摸的是几。 2、师：淘气他们的玩法也和你们说的一样，于是 4 个好朋友开始亮着牌玩。 1）第一轮摸牌：小红（3） 小明（5） 笑笑（4） 淘气（3） 师：谁一定要摸第二轮？ 生：小红、淘气、笑笑一定要摸第 2 轮，因为 3、4 在 1-10 中都是比较小的 。 2）师：四个小朋友又摸了第二轮 第二轮摸牌：小红（3，1） 小明（5,4） 笑笑（4,2） 淘气（3,5） 师：谁一定要继续摸？ 生：小红是 4。1-10 十个数中，1-5 算较小的，6-10 算较大的。所以笑笑是 4 一定要继续摸。 3）师：四个小朋友又摸了第三轮 第三轮摸牌：小红（3，1，2） 小明（5,4） 笑笑（4,2,1） 淘气（3,5 ） 师：你认为谁还需要再摸？ 生：小红需要再摸，6 是这里最小的，不摸肯定会输，如果摸还有可能赢。 4）师：谁想替小红摸一个？ 生如果摸到 5 以上，问：赢了吗？生：没赢，我被淘汰了。 生如果摸到 4，问：赢了吗？生：赢了 小结：要想摸到 4 太难了，但也不是没有这个可能。 师：小红最终摸到了 7，他被淘汰了。 师：淘气不是最大的，他犹豫了，“还摸吗？”说说你的想法 生 1：我觉得不要再摸了，8 已经挺大的。 生 2：我觉得需要再摸，如果摸到 2，结果就是 10。他就赢了。 师追问：如果摸到 1 可不可以？ 生：不可以，摸到 1，和是 9，和小明一样大。但是规则上说，结果一样大，谁 的牌少，谁获胜。所以摸 1 不行。 3、师：你们想不想亮牌玩一玩？那就玩 3 局。 4、师小结：同学们玩儿的很投入。其实摸完一轮后，是否继续摸牌取决于你在 小组内排第几名，也取决于点数之和，如果点数之和过大就不用再摸了。 游戏三：加入游戏三：加入 JQLJQL 大小王。制造游戏规则大小王。制造游戏规则 1、师：提升一下游戏难度，扑克牌中还有 JQK 大王小王，把 4 名同学的牌混到 一起玩儿，你能自己设计一个游戏吗？ 生：JQK 代表 10，摸到大王小王直接淘汰。 2、就按照他说的游戏规则，再玩三局吧。 三、活动拓展：三、活动拓展： 扑克牌起源于 1213 世纪的中国。扑克牌 54 张，表示一年有 52 个星期， 两张副牌大王代表太阳，小王代表月亮；桃、心、方、梅表示春、夏、秋、冬 四季。红色牌代表白昼，黑色牌代表黑夜。扑克牌的 KQJ 共有 12 张，表示一年 有 12 个月，又表示太阳在一年中经过 12 个星座。 四、活动总结： 你有什么收获？ 生 1：玩儿的时候要学会分析着玩儿 生 2：玩儿的时候小组要分工明确 总结：数学好玩吗？游戏时有运气在，也有思考在。小朋友们用自己的胆量和 智慧来玩游戏，有时候会反败为胜。所以我们在生活中遇到一点小小的困难和 挫折不能轻言放弃。要敢于挑战。