一 生活中的数 -快乐的午餐-ppt课件-(含教案+视频+素材)-市级公开课-北师大版一年级上册数学(编号：11603).zip

新北师大版一年级数学上册快乐的午餐教学设计 教学内容： 快乐的午餐（比多少） 教学目标： 1、知识目标：在数一数、比一比、画一画的活动中， 直观认识两个数量（10 以内）间的相等与不等关系。 2、能力目标：结合动手操作活动，能够清楚地表达 出谁和谁同样多、谁比谁多、谁比谁少，积累一一对 应的活动经验。 3、情感目标：继续学习并养成认真倾听，有序操作， 大胆表达的习惯。 教学重点 ：能够清楚地表达出谁和谁同样多、谁比 谁多、谁比谁少 教学难点 ：结合动手操作活动，积累一一对应的活 动经验 教具准备 ：课件 教学过程 一、创设情境，导入新课 课件出示主题图：一群小松鼠高高兴兴地来到了动物 餐厅，准备美餐一顿，爱动脑筋的小松鼠发现了好多 数学问题，我们一起去看看。板书：快乐的午餐 二、操作感知，感悟“一一对应” 1、让学生动手操作，用一一对应的方法比较多少 盘子够吗？学生说出后，你是怎么知道的？6 和 6 一样多。要比较物体的多少可以数数；也可以一个对 一个的进行比较。老师这里有松鼠和盘子图，我们一 起来摆一摆，看看盘子到底够吗？一只松鼠要发一个 盘子，那我们就把一个盘子对着一只松鼠摆，一个对 着一个。 勺子够吗？餐厅里的勺子够吗？我们一起来摆一摆。 指名学生摆一摆。 杯子够吗？有了盘子勺子，还要给每只小松鼠准备 杯子，餐厅里的杯子够吗？ 出示情境图，让学生先读一读小动物说的话，然后小 组演一演，借助学具摆一摆，最后全班交流 2、看图让学生说一说哪个最多、那个最少。理解 “多少、同样多、最多、最少”的含义。 三、练习反馈，强化思维 1、拍手游戏，前后呼应。 如：师拍 3 下，你和我一样多。生相应拍手 3 下。 师拍 4 下，你比我多。生相应拍手 5 下。（指名说） 师拍 4 下，你比我少。生相应拍手 3 下。（指名说） 2、画一画。完成教材“练一练”的第 1 题。 引导学生先读每道题的要求，再按要求画。画完后， 小组内说一说，然后全班交流。 3、完成教材“练一练”第 2、3 题。 4、完成教材“练一练”第 4 题。 四、课堂小结 回忆下这节课我们学会了什么？ 快乐的午餐 n用用 表示表示 n用用 表示表示 n画画一一画画 n用用 表示表示n 用用 表示表示 n和和 一一样样多。多。 n画画一一画画 n用用 表示表示n用用 表表 示示 n用用 表示表示n用用 表示表示 n比比 少少1 1个。个。 n比比 多多1 1个。个。 nn nn n 6 6个、个、 7 7个个 新北师大版一年级数学上册快乐的午餐教学设计 教学内容： 快乐的午餐（比多少） 教学目标： 1、知识目标：在数一数、比一比、画一画的活动中， 直观认识两个数量（10 以内）间的相等与不等关系。 2、能力目标：结合动手操作活动，能够清楚地表达 出谁和谁同样多、谁比谁多、谁比谁少，积累一一对 应的活动经验。 3、情感目标：继续学习并养成认真倾听，有序操作， 大胆表达的习惯。 教学重点 ：能够清楚地表达出谁和谁同样多、谁比 谁多、谁比谁少 教学难点 ：结合动手操作活动，积累一一对应的活 动经验 教具准备 ：课件 教学过程 一、创设情境，导入新课 课件出示主题图：一群小松鼠高高兴兴地来到了动物 餐厅，准备美餐一顿，爱动脑筋的小松鼠发现了好多 数学问题，我们一起去看看。板书：快乐的午餐 二、操作感知，感悟“一一对应” 1、让学生动手操作，用一一对应的方法比较多少 盘子够吗？学生说出后，你是怎么知道的？6 和 6 一样多。要比较物体的多少可以数数；也可以一个对 一个的进行比较。老师这里有松鼠和盘子图，我们一 起来摆一摆，看看盘子到底够吗？一只松鼠要发一个 盘子，那我们就把一个盘子对着一只松鼠摆，一个对 着一个。 勺子够吗？餐厅里的勺子够吗？我们一起来摆一摆。 指名学生摆一摆。 杯子够吗？有了盘子勺子，还要给每只小松鼠准备 杯子，餐厅里的杯子够吗？ 出示情境图，让学生先读一读小动物说的话，然后小 组演一演，借助学具摆一摆，最后全班交流 2、看图让学生说一说哪个最多、那个最少。理解 “多少、同样多、最多、最少”的含义。 三、练习反馈，强化思维 1、拍手游戏，前后呼应。 如：师拍 3 下，你和我一样多。生相应拍手 3 下。 师拍 4 下，你比我多。生相应拍手 5 下。（指名说） 师拍 4 下，你比我少。生相应拍手 3 下。（指名说） 2、画一画。完成教材“练一练”的第 1 题。 引导学生先读每道题的要求，再按要求画。画完后， 小组内说一说，然后全班交流。 3、完成教材“练一练”第 2、3 题。 4、完成教材“练一练”第 4 题。 四、课堂小结 回忆下这节课我们学会了什么？