一 生活中的数 -文具-ppt课件-(含教案+视频+素材)-市级公开课-北师大版一年级上册数学(编号：d14b5).zip

北师大版北师大版 一年级上册一年级上册 第一单元第一单元 生活中的数生活中的数 绿色圃中小学教育网http:/ 绿色圃中小学教育网http:/ 6 7 8 9 10 找朋友找朋友 数一数自己铅笔盒里的文具数一数自己铅笔盒里的文具. 找一找，说一找一找，说一 说说 生活中还有哪些东西能用生活中还有哪些东西能用6 61010这些数这些数 来表示呢来表示呢? ? 课课 间间 操操 文 具 教学目标 1.通过相关的学习活动，让学生体验生活中处处有数学，培养 学生学习数学的积极情感，培养学生积极思考、主动探索的精神和 认真倾听他人想法、合作学习的习惯，感受与同伴交流的乐趣。 2.使学生学会用数进行表达与交流，培养学生的数感;培养学生 初步的观察能力和语言表达能力;培养学生初步的数学应用意识和创 新意识。 3.能够正确地数出数量是 610 的物体的个数;学会 610 各数 的读写方法;在具体活动中理解基数与序数的具体意义，学会顺数和 倒数的数数方法。 教材分析 “文具”一课是第一单元“生活中的数”的第五课时。如何从 生活中抽象出数的概念，本节课起着重要的作用。教材借助与学生 学习息息相关的文具用品这一情境，通过找朋友的活动，使学生能 正确数出数量是 610 的物体的个数，初步体会到数都是从实际中 抽象、概括出来的，体会到数与实物的对应思想。在此基础上，教 材再通过数一数自己铅笔盒里的文具、写一写、说一说、画一画、 填一填等数学活动，使学生掌握 610 各数的书写方法，逐步让学 生体验实物、符号、数字之间的联系，掌握数数的方法，建立数感。 教学中要注意在学习活动中给学生充分运用数进行表达与交流的机 会，使学生进一步感受数与生活的联系以及学习数学的愉悦。 教具准备：多媒体课件、数字卡片、实物卡片 学具准备：学生文具盒、小棒、实物卡片、数字卡片、书写方 格本 教学设计 (一)活动一：找朋友 1.创设情境，激情引入。 师：同学们进入一年级，一定认识了许多新朋友。今天，老师 带来了你们的老朋友，看看他们都是谁？ (课件出示文具画面) 师：你喜欢他们吗？为什么？ 2.数一数、连一连、说一说。 师：每一样文具到底有多少个呢?可以用数字几来表示呢?今天 我们就来和数字交朋友。(课件出示 610 这些数字，如课本主 题 情境图。) 请你用自己喜欢的方法数一数，在课本第 10 页连一连;然后在 小组里说一说你是怎么数的。(学生活动) 师：谁来汇报?其他同学仔细听一听，你的数法和这些小朋友的 一样吗?你又是怎样想的呢? (设计意图：让学生先独立进行思考并练习，然后进行同桌交 流，最后在全班交流中学会数数，并了解到数数的方式方法多种多 样，使学生感受到同一个问题可以用不同的办法解决，有利于激发 学生创造性思维。同时在学习与借鉴中，学生能认真倾听他人的想 法，及时地评价、修正自己的思维方法。) (二)活动二：实践活动数文具 师：同学们也有许多漂亮的文具，我们一起把文具拿出来，同 桌合作一起来数一数每样文具有几个，再用数字卡片在文具的旁边 表示出来。 请几个小组汇报自己是怎么数的。 给合作表现好的两人发放合作卡。 (设计意图：通过小组活动数一数、说一说、写一写，把观察与 操作、思维与语言、具体事物与数学符号紧密结合起来，给学生亲 自动手实践的机会，让学生体会到数都是从实际中抽象、概括出来 的，就在自己的身边。同时，教学中通过对小组分工与合作的指导 和适时评价，有效地培养了学生初步的合作能力与意识。) (三)活动三：说一说 师：你的生活中还有哪些东西能用 610 这些数字来表示呢?或 者你还在哪些地方见过这些数呢? 师：小朋友对周围的事物观察得还真仔细，这些数在我们的生 活当中随处可见，我们也经常要用到这些数。 (设计意图：通过联系实际数一数、说一说的活动，营造一种愉 悦的学习氛围，让学生展开想像和思维的翅膀，利用原有的生活经 验，学会用数进行表达与交流，理解数的意义，培养数感，进而感 受到生活中离不开数学，体会到数学学习的价值。) (四)活动四：写一写、评一评 1.自主学习，发现问题，敢于质疑。 师：小朋友都很棒，我们已经和 610 这些数字交上了朋友， 观察数字卡片 6、7、8、9、10，说说 6、7、8、9、10 像什么？ 你们会写这些数字吗? 学生自己看书，写一写。 师：写完的小朋友想一想，在写的过程中你认为哪个字最难写? 或者你想提醒小朋友在写哪个数字时要注意些什么? 2.师生共同解决问题。 师示范写 610，学生跟着书空. 3.练习与评价。 师：接下来小朋友可以把你认为难写的字再写几个，也可以试 着写一些你感到有趣的数字，比如你的生日、你家的电话号码。 师：小组的同学互相评一评，看谁写得最好，在他的方格本上 画一颗五角星。 (设计意图：数字书写的规范是本课教学的重点要求之一。由于 部分学生在学前班的时候初步学写了这些数字，老师根据学生的实 际情况，灵活调整了写字教学，给学生自主学习的时间，让学生经 历碰到困难、提出问题、合力解决问题的全过程，培养学生的自学 能力和质疑习惯。通过组织写一写、评一评活动，引导学生学会欣 赏他人的优点和给别人提出合理意见，培养学生的自评和他评意识， 体现学生的主体性。) (五)活动五：游戏乐园 1.游戏(一)：老师说，学生摆。 2.游戏二：找朋友 示范：我是 6，我的朋友在哪里? 师：小朋友，我们一共有几个人?*排在左边数起的第几个?(师 出示手势指明方向。) 师：你们能提出一些像这样的数学问题吗? (活动反思游戏是孩子们最喜欢的，将学习融入到游戏活动中， 学生乐此不疲，学习效果良好。这一环节通过师生共同开展找朋友 的游戏，让学生在游戏中发现数学知识，感受到实物、符号、数字 之间的联系，同时体会基数与序数的意义，培养了学生初步的问题 意识。) 3、游戏三：报数 师：大家在体育课上报过数吗？ 师：在生活中我们什么时候会这样倒着数呢? (课件播放：倒计时火箭发射)这是发射火箭的时候，人们在倒 计时。 师：小朋友观察生活真仔细!现在我们一起来倒数 10 下，看谁 的桌面收拾得最整齐! 四.说说感受。 师：一节课的时间很快就过去了，你有什么收获呢? 师：请同学们回家找一找，还有什么物体的数量可以用今天学 习的数字表示，明天来和大家说说。