1、我提出的问题教学设计我提出的问题教学设计 【教学内容】【教学内容】 北师大版小学数学教材一年级上册第 53-54 页教学内容。 【教学教学目标目标】 1、结合具体的情景图，发现数学信息，提出问题并解决问题， 培养学生发现问题、提出问题的能力。 2、在数学活动和解决问题的过程中，初步感受数学与生活的联 系，初步认识到数学能解决生活中的问题。 3、在活动中培养学生积极参与、勇于探索、自主学习的精神， 感受探索数学的乐趣，体会数学在生活中的应用。 【教学【教学重点重点】 结合具体的情景图，发现数学信息提出问题并解决问题。 【教学难【教学难点点】 在数学活动和解决问题的过程中，初步感受数学与生活的联系
2、。 【教学准备】【教学准备】多媒体课件 【教学过程】【教学过程】 一、激趣一、激趣设疑，导入新课设疑，导入新课 师： 孩子们， 时间过得真快呀！ 不知不觉我们已经过了半学期了， 请孩子们回忆一下这段时间我们都学了哪些数学知识？ 学生交流汇报 孩子们，学到了这么多的知识，真了不起！想一想，你还有哪些 疑问呢?这节课我们就来学习我提出的问题板书课题 二、二、自主探究自主探究 、合作交流合作交流 现在，请把你的疑问，记录下来，在以后的学习中，我们慢慢找 答案。看看这些同学的疑问，你是怎么想的?（课件出示：教材第 53 页图二） 小组讨论后汇报交流 学生可能回答 生：我也不知道 0，是不是最小的数。
3、生：生活中的数应该很多很多，就像天上的星星，数也数不完。 生：有最小的数吗?有最大的数吗?它们分别是多少呢？ 师：加法可以换成减法，减法也可以换成加法。这是怎么回事？ 谁能举例说明呢？ 小组内讨论后交流汇报 就像我左手伸 3 个手指，右手伸出 2 个手指，一共是 5 个手指， 写成算式是 3+2=5，也可以写成 2+3=5；还是这 5 个手指，我收回右 手的 2 个，就剩左手的个,写成算式就是 5-2=3，同样如果 收回左 手的 3 个，剩下右手的 2 个就是 5-3=2 还举出了实例，真棒 !举例 子也是我们学习中解决问题的重要方法， 你也可以用事例证明你的说 法是正确的。来，接着说。 学生汇报交流 三、实践体验三、实践体验 1、课件出示教材 54 页第 4 题 56 页第 10 题、第 11 题 2、 为什么一大堆棉花还没有一小块铁重呢?物体的轻重跟什么 有呢？ 这些问题如果现在你还没有找到答案，把他放到问题银行里，那就 要努力学习，在今后的学习中我们会一个一个攻破这些难题。 四、四、总结拓展总结拓展 在今天的整理与复习中，你收获到了什么？ 通过这节课的学习，我发现孩子们真是长大了，不但知道了自己 的成功之处，而且还发现了自己不懂的问题，确定了自己今后要努力 学习攻破这些难题，孩子们加油哟！ 板书设计板书设计 我提出的问题 0 是最小的数吗？
