1、一年级数学上册文具教学案 教学内容：P11P13 教学目标： 1.通过创设学生喜闻乐见的情境，体会生活中处处有数学，以激发学习数学的兴趣。 2.通过观察情境图，初步认识 10 以内的数。 3.在数数的活动中，体会有序数数的方法。教学重点：使学生初步体会到具有表示物体个数 的含义和作用。 教学难点：初步形成良好的观察习惯有序化。 教学准备：教学课件自主预学：在家找一找身边的数。 (一)导入新课 1、创设情境，激情引入。 今天，森林里可热闹了，小熊文具店开业了！瞧! 商店里都准备了哪些文具?你喜欢哪些?为什么?和你的同桌说一说吧。（出示课本第 11 页图） （生交流，师走到学生当中和学生一起交流，
2、然后生汇报） 生 1：我最喜欢铅笔，因为我每天写字都要用到它。 生 2：我喜欢铅笔，还喜欢尺子，它可以用来量东西有多长。 生 3：我样样都喜欢，我每天都要用到它们。 师：对啊!文具是我们贴心的好朋友。看到这些精美的文具，你想说点什么? 生 1：我想买一些回去。 生 2：文具是我们的朋友，我们要爱护它。 生 3：我想数一数每样各有多少个。 2数一数、连一连、说一说。 师：每一样文具到底有多少个呢?可以用数字几来表示呢?今天我们就来和数字交朋友。 请你用自己喜欢的方法数一数， 在课本第 11 页连一连； 然后和同桌说一说你是怎么数的。 (学 生活动,师走到学生中，师巡视，对个别孩子指导帮助有困难的
3、学生) 师：谁来汇报?其他同学仔细听一听，你的数法和这些小朋友的一样吗?你又是怎样想的 呢? 生 1：我数铅笔，1 枝、2 枝、，共 10 枝。 (结合学生的汇报，用课件演示。) 生 2：我也数铅笔，先数上面有 5 枝、下面有 5 枝，合起来共 10 枝。 生 3：我数卷笔刀，2，4，6，8，共 8 个。 生 4：我数橡皮擦，我竖着数，一行有 3 个，3 行有 9 个。 （二）找一找 师：你的生活中还有哪些东西能用 610 这些数字来表示呢?或者你还在哪些地方见过 这些数呢?先看一看、想一想，也可以下座位去数一数，还可以和你的小伙伴说一说，现在 开始吧！(学生有的在思考、有的在用手指数数、有的
4、在和小朋友尽情地说；然后进行全班 交流。 ) 生 1：我们的两只手共有 10 个手指头。 生 2：教室里有 4 扇窗，那里（手指着）有 8 个大字。 生 3：体育课报数我站在第一排第 9 个。 生 4：我用过 10 元钱，还见过 50 元、100 元钱。 生 5：扑克牌上面有这些数字。中央电视台有 112 台，我也看见过这些数字。 师：小朋友对周围的事物观察得还真仔细，这些数在我们的生活当中随处可见，我们也 经常要用到这些数。 （三）写一写、评一评 1自主学习，发现问题，敢于质疑。 师：小朋友都很棒，我们已经和 610 这些数字交上了朋友，你们会写这些数字吗? 生：会! 师：小朋友自己看书学一
5、学，在书上写一写，注意看清字的起笔和落笔的顺序，写的时 候还要保持整洁和正确的写字姿势。 (学生独立练习写数字，师巡视指导书写，纠正学生的书写姿势。)师：写完的小朋友 想一想，在写的过程中你认为哪个字最难写?或者你想提醒小朋友在写哪个数字时要注意些 什么? 生 1：我觉得 8 最难写，我老是写不好。 生 2：我觉得 10 字的那个 0 还是很难写。 生 3：我提醒小朋友写 6 时写在右半格，下面的圈要写圆一点。生 4：我还想提醒大 家，写 6 的时候要从上面开始写到下面，一笔写成。 生 5：我想提醒大家 10 字要占两个格子。 2师生共同解决问题。 师：好的，有了问题我们一起来解决。 （书写要
6、点）6 的书写要点：从上线偏右一点起， 向左下方画一个弧形，碰左线、底线、绕圈向上，画成一个小圆。小圆上面超虚线，不能把 圆写的太小。 “6 像口哨噘嘴笑” 。7 的书写要点：靠近上线，从左上角到右上角，再弯斜到 下面，在中间偏左的地方碰线。 “7 像镰刀割青草。8 的书写要点：从右向上到左一个半圆， 拐向右下，碰右线、下线、左线、回上去，在虚线以上和原线相交，直线到右上角附近与起 笔的地方稍离开一些为止。8 是不封口的。 “ 8 像葫芦挂藤上。9 的书写要点：上面一个圆 是长圆，稍斜些，但四角碰线，在右上角附近向左下再一竖到下线中间。 “9 像小勺把饭 舀” 。我们写的时候要注意 6、7、8
7、、9 都是一笔写成的。10 的书写要点：左边的 1 和右边 的 0 分别占半格。注意要写的匀称些，10 我们可以用“10 像油条加鸡蛋” 。3练习与评价。 师：好了，我们的问题都解决了，接下来小朋友可以把你认为难写的字再写几个，也可 以试着写一些你感到有趣的数字， 比如你的生日、 你家的电话号码看谁能得到今天的写 字星。(学生很感兴趣地进行第二次书写练习。) （四）游戏(一)：找朋友。 请 5 个小朋友分别拿着 610 这些数字， 老师和其余的小朋友手上都拿着一张与这些数 字相对应的实物图片或符号图示。 (全班唱着“找朋友”的歌曲，开始了游戏。) 生 1：我是 5，我的朋友在哪里? 持和 5
8、相对应图片的小朋友齐声答道：你的朋友在这里。(全班评价) 生：我是 10，我的朋友在哪里? 这时，持和 10 相对应图片的老师和小朋友齐声答道：你的朋友在这里。并在讲台前站 成一排。 师：小朋友，我们一共有几个人?老师排在左边数起的第几个?(师出示手势指明方向。) 生：一共有 10 个人，从左边数起老师排在第 6 个。 师：想一想，站在左边数起的第几个? 生：第 5 个。 师：看看我离谁最近？为什么？生：老师离*最近，因为你们只隔 3 个 人。 师：孩子，你观察的真仔细。你们能提出一些像这样的数学问题吗?下面请同桌互相来 玩玩我问你答的游戏。 （生活动。 ）二：数字游戏。 师：平时你们玩过跟数
9、字有关的游戏吗? 生：体育课玩过报数游戏，还玩过拍手游戏。 师：想不想玩一玩拍手游戏?杨烨小朋友一个人坐，老师和他玩，其余的小朋友和你的 同桌也来玩一玩。 (学生在愉悦的氛围中玩着开心的拍手游戏：你拍一，我拍一，)师：刚才的拍手 游戏中用到了哪些数字?请小朋友在你们的数字方格本上按一定的顺序写一写，再和你的同 桌互相评一评。(生活动后反馈) 生 1：我是这样写的，1，2，3，9，10。 生 2：我是这样写的，10，9，8，2，1。 师：想一想，你有什么发现? 生 1：一个是从小到大排，一个是从大到小排。 生 2：一个是顺着数，一个是倒着数。 师：我们的生活中也存在这样的现象。(课件播放：倒计时
10、火箭发射)这是发射火箭的时 候，人们在倒计时。 (学生观看课件，十分兴奋，跟着倒数。) 师：除此之外，在生活中你还见过这样倒着数的现象吗? 生 1：过年的时候见过，大家一起数 10，9，8，7，2，1，新年好! 生 2：老师有时候说，给你们 10 秒钟收拾桌面。10，9，8，7，2，1，时间到，小 朋友就都坐好了。 师：小朋友观察生活真仔细!现在我们一起来倒数 10 下，看谁的桌面收拾得最整齐! 生：10，9，8，7，2，1。 2、完成课本 12 页和 13 页其它练习“练一练”第 1 题 和第 2 题先让孩子看懂题意， 再写写、 画画。 第 7 题重点让孩子说一说： 你是怎么数的？3 说 说感受。 师：一节课的时间很快就过去了，你有什么收获呢?跟你的同桌说一说。 生 1：我认识了很多数字，还会写 610 这些数字。 生 2：我觉得这节数学课很好玩，我很开心。 生 3：我学会了顺着和倒着数数，还懂得了要爱护我们的文具。 师：这节课老师和你们一样开心。老师希望小朋友都做生活中的有心人，相信在生活当 中你们会发现更多的数学知识，也会变得更加聪明起来。 板书设计：
