1、一年级上册加与减（一）练习一一年级上册加与减（一）练习一 教学内容教学内容：北师大版一年级上册第三单元加与减（一）练习一 教学目标：教学目标： 1.通过练习进一步巩固加减法的意义并能准确地计算，体会加减法的会逆算关 系。 2.养成独立看图解决问题的能力、 准确地语言表达能力以及灵活运用知识的思维 能力。 3.激起学习生活中数学的兴趣。 重难点：重难点：巩固加减法的意义，能准确地计算。 教学准备教学准备：多媒体课件 教学过程教学过程： 一、一、边练边梳理：边练边梳理： 1.导入：小朋友们，现在已经到了春暖花开的季节了，羊村的村长带着四只 小羊去野外郊游啦。看，他们来了。 2.从这幅图中你都知道了
2、什么数学信息？ 预设：一只大羊，三只小羊。 追问：能提出一个数学问题来吗？ 预设：有一只大羊，还有四只小羊，请问一共有多少只羊？ 师：这个问题你想怎样解决？和同桌说说你是怎样想的？ 指生汇报。 预设：列式为 1+4=5. 追问：你为什么用加法计算？ 预设：因为把两部分合起来求一共有多少要用加法。 追问：你是怎么算出等于 5 的？ 预设：从 4 接着往后数一个，就是 5。 小结：可以用数数的方法来帮助计算。从大数接着往后数就得到了答案。 师：没有同学有不同的想法？（有两只母羊，三只公羊一共有几只羊） 预设预设 2 2：2+3=5.2 表示有两只母羊，3 表示有 3 只公羊，加号表示合起来，5 表
3、示一共有 5 只羊。 追问：你为什么用加法计算？ 预设：因为把两部分合起来求一共有多少要用加法。 追问：你是怎么算出等于 5 的？ 预设：从 3 接着往后数两个，4、5 所以 2+3=5. 师：从不同的角度思考同一个问题可能会有很多种肯能性。 师：观察这两个算式，他们有什么共同点？ 预设：都是加法。 追问：为什么都用加法？ 预设：都是把两部分合起来求一共有多少。 追问：都是怎么算出得数来的？（数） 小结：当解决把两部分合起来的问题时就要用加法计算。 3.根据这幅图你能提出一个减法问题吗？并说说怎么计算。 预设预设 1 1：一共有 5 只羊，一只大羊，请问有多少只小羊？ 预设：5-1=4. 追问
4、：为什么用减法计算？ 预设：从整体中去掉一部分求另一部分要用减法。 追问：你是怎样算出来的？ 预设：从 5 往前数一个，就是 4. 预设预设 2 2：一共有 5 只羊，有四只小羊，请问几只大羊？ 预设：5-4=1. 预设预设 3 3：一共有 5 只羊，有两只母羊，请问有几只公羊？ 预设：5-2=3. 追问：为什么用减法计算？ 预设：从总体中去掉一部分求另一部分用减法。 追问：你是怎样算出来的？ 预设：从 5 往前数 2，就是 3. 预设预设 4 4：一共有 5 只羊，有三只公羊，请问有几只母羊？ 预设：5-3=2 追问：这四个算式有什么共同之处？为什么都用减法？ 预设：从总体中去掉一部分，求另
5、一部分要用减法。 追问：那这四个算式有什么不同之处？ 预设：求的是什么不一样。 小结：算式的得数就是我们问题中要求的结果。通过刚才的整理回顾，我们 进一步了解了加减法的意义，巩固了用“继续数”的方法来帮助计算。这节课我 们就对这部分的知识进行练习。 二、二、巩固练习：巩固练习： 1. 村长带着小羊们继续往前走，咦，它们发现前面有两个百宝箱。百宝箱 里藏着什么奥秘呢？你们想不想知道啊？可是要正确的输入密码才能将它打开。 密码就是这 6 道口算题的答案，我们齐心协力帮助小羊们破译密码吧！ 女生破解第一个密码箱，男生破解第二个密码箱。完成后完整说说开箱密码 是什么。 指生汇报。 反馈，成功开箱的小朋
6、友举手。哪道题错了？说说你是怎样算的？（数） 2.恭喜小朋友们发现了宝藏地图， 那你还想不想继续寻宝了啊？所有小朋友 起立，小羊邀请大家一起踏上寻宝之旅呢。走着他们竟然走进了迷宫。每答对一 道题就能前进一步。快通过计算帮助他们顺利走出迷宫吧。同桌一人一题互相说 说答案。 指生汇报。追问：对不对，不对的改正，说是怎样算的（数数的方法） 3.在大家的帮助下，小羊们离成功获取宝藏越来越近了。他们来到了最后的 关卡。帮他们想一想卡片上的答案是什么？ 开火车指生说。汇报对不对？ 师：每个箱子里面都有很多卡片，得数就是箱子上的数字？再来想想还有哪 些卡片可以放到 1 这个箱子里，我们把箱子填满，就离宝藏更
7、进一步了。 指生汇报。 师：给这些算式排排序，说说你有什么发现。 师：每组负责填满一个箱子。四人小组合作完成，写在小纸片上，有能力的 小朋友也按顺序给他们排排队。 指生汇报，其他同学补充。 师：观察得数是 3 的这个算式，你发现了什么？ 闯关成功，为了感谢你们啊，小羊让老师奖励大家一起观看一段有意思的小 短片。 4.小羊们走在了通往藏宝之地的、满是花香的小路上，他们被路边的几只小 蜜蜂吸引了。在这幅图中你知道了到了什么数学信息？ 预设：一朵花上有 3 只蜜蜂在采蜜，另一朵花上有 1 只蜜蜂在采蜜。 师：大家根据这幅图试着列出一个加法算式和一个减法算式，并练习说说你 是怎么想的。 预设预设 1
8、1：3+1=4 追问：还可以怎样列加法算式？表示什么？ 追问：从这两个加法算式中你发现了什么？ 预设：两个加数位置互换，得数不变。 预设预设 2 2：4-1=3。 追问：还可以怎样列减法算式？表示什么？ 小结：在没有具体要求的情况下，一个情境图可能列出四个算式，但要注意 减法算式表示的意思可能是不同的。 追问：以 3+1=4 和 4-3=1 为例，联系生活实际说说这两个算式还可以解决什 么问题？ 小结：数学知识与生活紧密相关，要善于观察、发现身边的数学。 5.终于，它们在一棵大树的旁边找到了宝藏，快去看看是什么吧。原来啊， 藏宝藏的人是要给我们一些人生的小启示呢。希望小朋友们也能一直努力生活、 努力学习，争做最好的自己。 三、本课小结：三、本课小结： 在这一节课上小朋友们发言积极、听讲认真。还知道了加减法的意义，学会 了计算的方法真了不起。
