1、可爱的企鹅教学设计 一年级数学 教学目标 1创设情境，激发学生学习数学的兴趣 2培养学生初步观察能力和语言表达能力 3通过“看图列式” ，使学生学会应用数量关系分析，加深对加减法意义的理解 教学重点 在具体的情境和活动中体会加减法的含义 教学难点 看图正确理解数量关系 教学过程 一、引入：创设情境、激发兴趣 （一）教师谈话：同学们，你们喜欢企鹅吗?，在南极有许多可爱的小企鹅请看大屏幕 1 （出示图片：可爱的企鹅 1） 2这时， 同学们，你们发现了吗？小组内互相说一说，看哪一个小组发现的问题多 3学生运用已有知识说出图意 二、自主探究，获取新知 （一）活动一：观察讨论、学习新知 1 （观察图片：
2、可爱的企鹅 1） 教师：仔细观察图，说说图的意思，你能提一个数学问题吗？ 2教师提问 (1)你能用一个算式表示这幅图的意思吗？说说你是怎样想的？ （2） 、摆一摆 教师板书：639 (2)6,3,9 分别表示什么意思? 3师小结： “求一共有多少只企鹅，要把左、右两边的企鹅只数合起来，求总的只数，所以 用加法计算 教师：刚算出一共有只小企鹅，突然发生了一件事到底发生了什么事呢？ （二）活动二：加深理解，强化新知 1 （出示图片：可爱的企鹅 2） 学生：原来有 9 只小企鹅，有几只淘气的小企鹅藏到冰山后面去了，外面还剩 5 只企鹅 教师：你能提一个数学问题吗？ 学生：有多少只小企鹅藏起来了？ 2
3、小组合作学习 要求： （1）仔细看图，完整地说一遍图意 （2）图中的大括号表示什么意思？问号又表示什么意思？ （3）怎样算出藏起来多少只企鹅呢？你能用一个算式表示吗？ 3小组汇报 教师板书：954 教师提问：为什么用减法计算呢？ 教师：同学们真聪明！现在老师想请你们帮助解决两个数学问题 （三）活动三：动手操作，探究规律 1 （出示图片： ） 教师：爷爷送给海尔兄弟两人 8 支铅笔，都可以怎么分？ 2 （出示图片：猴子吃香蕉） 教师：有一把香蕉共 9 根，分给两个小猴吃，都有哪些分法？ 要求： （1）看图说说图的意思 （2）怎样填表？把数填在书上 （3）观察讨论：从表中你发现了什么？ 3小组汇报
4、 三、练习巩固、启发思维 1 （出示图片要求： （1）观察这两幅图，在小组内说说它们有什么相同和不同 （2）观察后在书上独立列出算式 （3）结合算式说说图的意思 2小组汇报 3 （出示图片：小兔子） 教师：在不远处，一群小兔子在草地上玩耍，你们能提出哪些数学问题？ 在小组内先说说图的意思，再列算式计算 （比比哪个小组说得多） 四、全课小结 这节课你有哪些收获? 可爱的企鹅教学反思 教学了“可爱的企鹅”一课后，反思整节课，成功与不足之处有以下几点： 1、能引导学生通过生活情景和直观图，运用多种方法使学生体会到数形结合，认识这些数 学符号，了解这些符号的作用，对符号产生兴趣，让学生体会题里数量之间的关系，并列出 算式，较好的完成了本课的重点。 2、能让学生体验解决实际问题的过程，在具体情境中理解数学符号，建立符号意识。有机 的培养学生数学思考的能力和解决简单实际问题的能力。 3、在教学过程中，能引导学生运用观察、交流、猜测等方式，使学生既体会数学与生活的 联系，又感受生活的数学问题和解决问题的方法。 4、但是这节课也存在不少问题，首先学生对 8、9 加减法的计算不熟练，其次教师引导学生 叙述情境不够好，最后教学没有面向全体学生。
