1、总复习总复习 图形与几何 教材分析教材分析 本单元是对本学期教学内容的整理与复习, 本节课主要复习图形与几何, 能按一定标准 或自定标准给物体进行分类;确定物体的前后、左右、上下的位置与顺序;识别长方体、正方 体、圆柱、球等立体图形。 学情分析学情分析 本年级的学生是一年级的儿童,他们学习数学是刚刚入门,根据学生的年龄特点,教师 在组织复习时, 要充分考虑到低年级学生学习的需要, 尽可能设计一些生动活泼的练习内容, 以调动每个学生学习的积极性。 但为了使学生养成良好的学习习惯, 提高他们整理与复习的 能力,教师可以根据复习的内容,适当地引导学生主动地整理知识。 教学目标教学目标 知识与技能 进
2、一步加深理解,认识长方体、正方体、圆柱和球等立体图形;会辨别上下、前后、左右 等方位。 过程与方法 通过各种活动,培养学生用所学知识解决问题的能力。 情感态度与价值观 通过复习,培养学生认真观察、细心计算,以及动手操作的能力,使学生感受到生活中 处处有数学。 重点难点重点难点 重点 经历在生活经验的基础上认识立体图形的过程,进一步巩固所学知识。 难点 感受数学与生活的紧密联系,培养学生喜爱数学的情感。 教具准备教具准备 课件。 教学过程教学过程 一、谈话导入 师:同学们,上节课我们复习了数与代数的知识,除了数与代数的知识外,我们这学期 还学习了哪些知识? 学生可能会回答: 我们认识了长方体、正
3、方体、圆柱和球。 我们学习了上下、前后、左右。 师:同学们说的真好,那么,今天老师就带同学们一起复习图形与几何。 板书课题。 师: 对于立体图形, 你能举出生活中哪些物体是长方体?哪些物体是正方体?哪些物体 是圆柱?哪些物体是球吗? 生 1:我的文具盒、课本都是长方体的。 生 2:我玩的魔方是正方体的。 生 3:我们用的水桶、水杯是圆柱的。 生 4:我们上体育课用的篮球、足球、排球等都是球。 师:同学们说得很具体,讲的实例非常恰当。只要你留心观察、认真学习,相信你会有更 多的新发现。 二、整理与复习 (一)认识图形 1、课件出示,把这些物体分一分,说一说你的理由。 师:同学们先自己解答,然后我
4、们再交流订正,相信自己一定会做得更好。 引导学生观察思考,并完成习题。 2、课件出示,找朋友。 师:同学们,你们有朋友吗?有了朋友我们才不会感到孤独,那么你愿意帮这些物体找 到他们的朋友吗? 生:愿意。 学生回答。 3、课件出示。把图形分类,数一数并填空。 学生独立完成,集体交流订正。 4、师:同学们,你们见过机器人吗?在以后的生活中,机器人会越来越广泛的被人们 所用。大家看我们屏幕上的机器人,请认真的辨认和计算,并填空。 学生尝试独立解答,教师巡视指导,重点关注学习有困难的学生,然后组织交流。 (二)位置与顺序 1、师:请同学们认真观察,然后说一说。 2、师站在学生的左(右)边,让学生说出教
5、师在他们的哪边?他们在教师的哪边? 3、让学生说一说自己的前后左右分别是谁。 4、课件出示课本 95 页第二题。 师:仔细观察图,完成右边的填空。 生:菠萝的左边是梨,草莓在菠萝的上面,西瓜的下面是樱桃。 5、课件出示练一练。 师:请同学们看一看这个书橱上的物品,看看他们的位置,然后回答左边的问题。 师生共同交流订正。 6、课件出示课本 100 页的第四题。 引导学生认真观察,弄清各个物体的位置关系,完成填空。 7、课件出示课本 100 页的第一题。 师:请同学们认真观察图,先弄清楚左上图、左下图、右上图、右下图分别是哪幅图, 再回答问题。 师引导学生观察并回答: 左上图长方体有几个?正方体有
6、几个?圆柱呢?球呢?左下图 呢?右上图呢?右下图呢? 学生独立完成,集体订正。 三、课堂小结 这节课我们复习了长方体、正方体、圆柱和球,还复习了上下、前后、左右,这节课同 学们表现都很棒。 我们的教材学习到这就结束了,但是知识的学习与应用是永无止境的,在今 后的生活和学习中,只要你肯努力,就一定能掌握更多的知识。 四、作业布置 1、在生活中留心观察,你有哪些新发现? 2、回家和爸爸、妈妈说一说你的收获。 板书设计板书设计 总复习总复习 图形与几何 长方体、正方体、圆柱、球 上下、前后、左右 教学反思教学反思 本节课复习了图形与几何的相关知识, 在教学中采用多种不同形式对知识进行整理与复 习,通过结合生活实例能加深学生对长方体、正方体、圆柱和球这些几何形体的认识,注重 学生的动手、动口、动脑能力及参与意识的培养。使数学更贴近生活,让学生用数学的眼光 去观察和认识身边的各种事物让学生感受到数学与生活的紧密联系,展现数学的魅力。 在教学中应注重培养学生观察、思考、倾听、提问等良好的学习习惯,倡导学生自主探 究的数学学习方式,关注学生的学习过程,促进学生的发展提高,让每个学生都能在学习的过 程中获得成功的体验。