1、1 【教学设计小学数学】 整理房间 北师大数学一年级上册 整理房间 第四单元分类初步 教学设计 【教学目标【教学目标】 1、在观察、比较、交流的活动中，初步体会分类的含义和方法， 2 感受分类在生活中的作用。 2、能按一定的标准，对物品进行整理分类，初步体会对物品进 行的过程就是寻找事物共同属性的过程。 3、养成有条理地思考问题的习惯及良好的生活习惯。 【教学重点教学重点】经历分类的过程，引导学生初步感知分类的意义。 【教学难点教学难点】能根据一定的标准进行简单的分类。 【教师准备教师准备】教学课件。 【教学过程教学过程】 一一. .创设情境，激情导入创设情境，激情导入 师：亲爱的小朋友们，你
2、们平时在家里帮爸爸妈妈做什么家务活动 呢？ 师：啊！大家真是爱劳动的好孩子，小朋友们就是要自己的事情自 己做。笑笑和淘气在家里又表现的怎么样呢？我们一起去他们家里， 参观一下吧！ （出示课件） 3 师： 看到两个人的房间你想说什么？那这节课就让我们大家一起帮 淘气“整理房间” 二、动手实践，探索新知二、动手实践，探索新知 师：笑笑的房间这么整齐，谁知道笑笑房间的物品是怎么摆放的 呢？这样摆放有什么好处呢？ （出示课件） 师：在数学上，我们把像这样在不同的物品中，把同一类物品放在 一起，叫做“分类” （板书） 师：谁能说说，你怎么理解什么是同一类物品？ 师：大家可说的真好，同一类物品，就是指玩具
3、和玩具放在一起， 水果和水果放在一起。请大家跟老师一起读一读。 生齐： 像这样在不同的物品中， 把同一类物品放在一起， 叫做分类。 师：现在你想怎么帮淘气整理房间呢？ 生齐：分类整理 师：谁来说说怎么分呢？ 4 生 1：衣服和裤子放在一起 生 2：皮球和玩具车，还有小熊放在一起。 师：瞧！机灵狗也来帮忙整理房间了，大家看看它分的对吗？ （出示课件） 生 1：不对，不对，裤子不应该放在玩具里面。 生 2：皮球和魔方不应该放在学习用品里。 师：大家提的意见真好，机灵狗这一次对了吗? 师：淘气听了大家的建议，赶紧开始动手整理自己的房间了，我们 一起去看看吧！ （出示课件整理房间） 师：经过大家的帮助
4、，淘气的房间现在变得整整齐齐。淘气表示以 后要向笑笑学习，要向大家学习，自己的事情自己做。其实，分类不 仅可以用在我们整理房间上，它还可以用在我们生活中的方方面面， 5 下面我们就一起去看看生活中的分类。 三、联系生活，观察思考三、联系生活，观察思考 1、超市里 师：在超市里，蔬菜和蔬菜放在一起，糖果和糖果放在一起，服装 和服装放在一起，玩具和玩具放在一起，这样分类摆放便于人们查找 想要购买的物品。 2、街道上 师：道路交通也离不开分类，谁知道这两个标志牌的意思？ 6 生 1：自行车走里面，小汽车走外面 师：小朋友真聪明，这个标志的意思就是机动车靠左行，非机动车 靠左行。 3、道路旁 师： 垃
5、圾也是能分类的， 像果皮、 食物残渣这些就是不可回收垃圾， 像饮料瓶、废纸就是可回收垃圾，可回收垃圾经过加工处理又能再次 被利用。 4、教室里 7 师：教室里也有分类的，卫生角将清洁用具放在一起，图书角将各 种图书放在一起，美丽的植物角将各种绿色植物放在一起。大家说分 类的作用大不大？ 四、分层练习，巩固应用四、分层练习，巩固应用 、课本练习 师：那我们现在就用这节课学习的分类知识来帮淘气，再解决几道 难题吧！有信心吗？ 8 、拓展练习 师：这些题都难不倒大家，看来大家都已经掌握了分类的知识，那 敢不敢和老师一起去智慧岛上闯一闯，看看谁是真正的智慧达人！ 1请看第一关 *同学恭喜你第一个获得智
6、慧奖章! 2让我们马上进入第二关。 第二关的要求很多，同学们要仔细读题。 9 *同学，你真棒，这枚智慧奖章送给你！ 3第三关闪亮登场。 第三枚智慧奖章找到它的主人了。 4第四关物品可真多，让我们大家一起来完成。 10 5第五关你敢挑战吗？你能给它们分分类吗？先观察，再思考 师：老师真佩服你，佩服你的勇气，佩服你的智慧，你是当之无 愧的智慧达人 师：除了这样分类之外，还能怎么分类？*你真是别具慧眼， 智慧奖章送给你。 师：还有其它分类方法吗？你真是一个爱动脑筋，会思考的智慧 家，咱们握个手吧！很高兴认识你。 11 五、反馈交流，全课总结五、反馈交流，全课总结 师：希望智慧之花在我们班长常开不败，
7、大家越来越聪明。下课之 后大家可以再去生活中找找分类的身影，学数学、用数学，让数学把 生活变得更美好！ 【教学反思【教学反思】 整理房间 是北师大版一年级数学上册第四单元分类的第一课 时的内容，本课通过“整理房间”的活动使学生能对具体的物品进行 分类，让学生懂得分类需要一定的标准。为让学生能比较轻松地认识 分类，掌握分类的方法，我设计了情境导入、探究学习、联系实际、 分层练习、拓展练习五个环节。以下是我本堂课后的几点反思： 一、运用多媒体技术，为数学课插上飞翔的翅膀。 在导入、探究及练习过程中，时播放动画，在屏幕上拖动物体都 能激发学生尝试的热情，在“拖出来”再“加进去”的挑选再聚合的 分类过
8、程中，不仅能展示不同学生思维方式的多样化，而且学生能自 己在思维的过程中对自己的结论进行批判，最终形成对标准的认识， 将平时生活中的分类提升上一个新的思维高度。 多媒体的使用为数学 课质量的提升提供了有效的方法。 二、鼓励学生动口、动脑、动手，培养学生的思维能力。 学生的数学学习活动应当是一个生动活泼的、主动的和富有个性 12 的过程。在学生的每一次分类整理中，我们能充分感受到学生那极其 丰富的想像和不受拘束的创造。在观察思考环节中，更是将数学中的 分类知识和日常生活联系在一起，让学生思考的同时，感受生活化的 数学。在提问中，我们应该更多得提出启发性的问题，多问“你可以 怎么分”而尽量减少“把
9、他们按照会飞和不会飞的分出来” 。 三、注重情感体验，培养学生良好的学习、生活习惯。 良好的行为习惯是学生发展的重要基础。在认识分类整理房间 的方法后，有意识地培养学生良好的学习、生活习惯，设置一些问题 让学生对分类的必要性有所体验和总结。 让学生在进行学习活动的同 时有意无意地感受到要有一个良好的行为习惯。 四、规范自己的教学语言，有效得支持教学。 规范的教学语言，首先是在对学生的评价上： “这种想法别具一 格， 令人耳目一新， 请再说一遍好吗？” 、“谁愿意来为大家做个示范？ 展示一下自己的本领！ ”有针对的评价能有效拉动学生积极性，是组 织教学一个很重要的部分，单纯的“你真聪明” 、 “知道的请举手告诉 老师”对学生的激励作用明显不足。 存在的不足之处：在新授这部分内容的教学中，课堂组织这有待 加强，学生举手回答问题的意识不强。在今后的教学工作中我会在这 方面多做努力
