1、小 鸡 吃 食 教学目标：教学目标： .结合具体的摆一摆、画一画等操作活动，探索有关 10 的加减 法的计算方法，并能正确计算 10 的加减法 。 .学会用有关 10 的加减法解决简单的实际问题， 初步发展解决 简单实际问题的能力。 .让学生在生动有趣的情境中体验数学学习的乐趣，增强学习 的自信心，养成良好的倾听与合作习惯。 教学重难点：教学重难点： .通过摆一摆、画一画等活动，掌握 10 的加减法的计算方法。 .学会用有关的加减法解决实际问题，初步发展解决简单的 实际问题的能力。 教学过程：教学过程： 一、情境导入，揭示课题 .师：同学们，快到吃中午饭的时候了，小兰是个懂事的孩子， 她想为妈
2、妈做点家务活，让妈妈休息一下，于是她准备了两盘食物来 喂她们家的小鸡， 今天这节课我们就跟着小兰去看一看小鸡吃食里藏 着哪些数学问题好不好？ 二、动手操作，探究新知 1.课件出示情境图 师： 请同学们仔细看这幅图，说一说你都看到了什么？你能试着 提出一个数学问题吗？根据图中的信息学生定会提出 “一共有几只小 鸡？”。 师：能用算式表示一共有多少只小鸡吗？(根据学生的回答写出 算式)9+1=101+9=10 师： 真了不起， 不仅能说清图中的信息、 提问题， 还能列式计算。 2.说一说，摆一摆。 师：我们帮小兰解决了这个问题，小兰知道她们家的 10 只小鸡 都回来吃食了，于是她就看着小鸡们吃食，
3、在观察的过程中她发现一 个有趣的现象，快来看一看，你有什么发现？（有 8 只小鸡在左边盘 子里吃食，有两只小鸡在右边盘子里吃食），你们能根据这个信息列 出加法算式吗？（8+2=10 或 2+8=10） 孩子们，小鸡除了可以这样选择吃食，还有没有别的选择呢？ 请你们拿出准备好的圆片，同桌二人合作，用圆片代替小鸡摆一 摆。一人摆圆片，一人把分的结果记录在记录单上。请你们先讨论分 工，确定谁来摆，谁来记录，讨论好了就开始。（师巡视个别指导） 师：展示学生作品，集体讲评。 预设:一、不按顺序分，二、按顺序分。 追问：你们喜欢哪一种方法？（第二种，不会漏掉数） 师：小朋友们真能干，原来 10 只小鸡吃食
4、还能能有这么多的分 法。那合起来是十的数有这么多，咱们用什么方法记住它呢？老师这 里有一首凑十歌， 我们来做个手指游戏，记住这些凑成十的数。 师：小朋友们真棒，这么多的问题都难不倒大家。就在我们做游 戏的功夫，小鸡们都已经吃饱了，要到葫芦藤下面去休息呢，快来看 一看，你看到了什么？ 学生观察后指名汇报。 这时候小兰发现我们一直在关注着他们家的小鸡于是她想考考 大家看看你们这节课的知识学得怎么样， 能不能用学的知识解决一些 问题，敢接受挑战吗？ 三、愉快活动，巩固新知 1.师：小鸡们吃完午饭后，到葫芦架下面去乘凉了。（课件出 示练一练 1，学生看图列式，说清算理。） 2. 3. = = 4.4. =+ = + 10 个个 ？个个 = = 5.5.口算接龙。口算接龙。 四、总结 这节课你有什么收获？和大家分享一下吧！ 板书设计：板书设计： 小鸡吃食小鸡吃食 1010 的加减法的加减法 10 012345678910 109876543210 10-3=10-5=2+8= 10-0=3+7=4+6=
