1、跷跷板教学设计 1、教学目标 1.结合生活经验,在掂一掂等活动中,经历物体两两间的轻重比较过程,初步学习三个物体最 轻与最重的比较,进一步体验两个物体之间的轻重比较。 2.在比较交流中发展初步的推理能力,在学习中训练语言表达能力。 3.经历与他人合作和交流比一比的过程,并尝试解释自己的思考过程。 2、重点难点 1.经历物体两两间的轻重比较过程,并且会用语言描述。 初步学习三个物体最轻与最重的 比较。 2.体会轻重的相对性,能根据具体情境进行简单的推理确定多个物体的轻重关系。 4、教学过程 . 一、激趣导入 1.图片导入 2.齐读课题:跷跷板。(板书课题) 3.学生讲一讲玩跷跷板的过程。 4.总
2、结:玩跷跷板的时候,哪边轻,就会翘起来,哪边重,就会沉下去。(板书:比轻重) 二、新授 1、说一说。 学习两两比较轻与重,三者比较谁最轻谁最重。 (1)小老虎和小狮子也来玩跷跷板了,仔细图片,你有什么发现? (2)小老虎在比较轻重的过程中,输给了小狮子,它不高兴了,于是又找来了小豹子。 这回请 你再观察观察,说一说,你的发现。 (3)通过三只小动物,玩跷跷板的过程,你能知道它们谁最重,谁最轻吗? 2、掂一掂。 (1)比较数学书和田字本的轻重。 比一比、说一说它们谁轻谁重吗?(出示:数学书和田字本)你是怎么知道的? (2)能猜一猜字典和数学书谁轻谁重吗? 大家的意见,产生了分歧,有什么办法能帮助
3、我们解决这个问题呢? (3)引导学生体验掂一掂的方法。 (4)小结、板书。 看来,有些东西,光用眼睛观察,并不能准确判断谁轻谁重,这时我们就可以用掂一掂的方 法,帮助我们进行比较。(板书,掂一掂) (5)学生体验“掂一掂”的方法。 3、称一称。 (1)寻找新的解决问题的办法。(出示苹果、梨)引导孩子们发现,通过观察和掂一掂,都不能 准确知道谁轻谁重,启发孩子找到新的办法。 (2)引出天平,介绍用法。 大家看看,天平有点像天平怎么用呢?谁来介绍介绍? (3)用天平称一称的方法比较轻重。 老师先比较苹果和梨,再让孩子自己用天平,任选两个称一称,说说比较的结果。 哪位同学来说说你们比较的结果是怎样的? (4)小结。(板书:称一称) 三、练习 . 1.数学书 22 页,圈一圈。我们今天认识了新朋友天平。带我们一起去闯关 2.数学书 23 页,练一练第 1 题。 ,观察图片,说说你读懂了什么。 3.练一练第 2 题。 4.练一练第 3 题。 指名读题。交流作答。 四、总结 . 说说你的收获。 五、板书设计 跷跷板比轻重 看一看 掂一掂 称一称
