1、可爱的企鹅可爱的企鹅解决问题教学设计教学设计 教学内容：教学内容： 北师大版小学数学一年级上册 P4142 教学目标：教学目标： 1结合情境图，体会部分与整体的关系，丰富对加减法意义的理解。 2巩固 8 和 9 的加减法并能正确地计算。 3能在具体的生活情境中，运用所学知识解决简单的实际问题，积累 解决加减法实际问题的经验。经历表达自己想法的过程，初步培养仔细 观察、认真思考、大胆交流的良好学习习惯。 教学重教学重、难点：难点：能根据图意发现数学信息，提出数学问题并解决问题。 学生、教材分析学生、教材分析: : 通过前部分内容的学习，学生已经基本掌握了“9 以内的加减法”。 本节课是利用“可爱
2、的企鹅”这一学生感兴趣的有趣情境，引导学生发 现数学信息、提出有关加减法的数学问题，培养学生的问题意识，并进 一步巩固 8 和 9 的加减法。 教学设计思路教学设计思路: : 本节课是学生第一次用所学知识解决实际问题，教学中教师要通过 具体情景引导学生从图中发现数学信息，鼓励学生提出数学问题，并独 立列出算式解决问题。 同时在解决问题的过程中培养学生的语言表达能 力、观察能力和勤于动脑的良好习惯。 教学用具：教学用具：课件 教学设计：教学设计： 一、激发引入 你们喜欢企鹅吗?今天， 可爱的企鹅来到了我们的身边， 想请你们去 帮忙解决一些数学问题呢？ 二、新课 1课件出示“问题一”的图。 （1）
3、同学们，看到这个情境图你发现了哪些数学信息？ 学生说：前面有 3 只，后面有 5 只企鹅。 （2）你能根据这些数学信息提出一个数学问题吗？ 学生回答：一共有多少只企鹅？ （3）谁能解决这个问题呢？（学生独立完成，指名上台板演） （4）师生共同评议。 2 课件出示“问题二”的图。 （1）同学们，看到这个情境图你发现了哪些数学信息？ 学生说：图 1 有 8 只企鹅，也就是说“一共有 8 只企鹅”； 图 2 只看到 2 只企鹅。 （2）你能根据这些数学信息提出一个数学问题吗？ 学生回答：山后面有几只企鹅？ （3）谁能解决这个问题呢？（学生独立完成，指名上台板演） （4）师生共同评议。 （5）出示笑笑
4、和淘气的算法，让学生说说是否能看懂。 3.课件出示“说一说”的图。 （1）先引导学生看算式 9-()=()，说说“9”的意思。要 求部分图中已给出“？” （2）学生看图完整地表述题目，提出问题并列式解决问题。 图 1：一共有 9 只小鸡，3 只在玩耍，藏起来几只小鸡？ 图 2：一共有 9 只小鸭，5 只在水里，藏起来几只小鸭？ 三、巩固应用 同学们又聪明又能干，通过这些画面，就可以发现这么多的数学问 题，还想出了好办法解决，你们还愿意继续帮小动物解决问题吗? 课件出示课本练一练的第 1 题. 四、检测。 五、拓展应用 课本练一练的第 2。3 题 六、小结。 这节课很快地结束了，说说你们的收获吧。 学会看图发现数学信息，提出数学问题并解决问题。 板书设计：板书设计： 可爱的企鹅 前面有 3 只，后面有 5 只企鹅， 一共有多少只企鹅？ 5+3=8 一共有 8 只企鹅，只看到 2 只企鹅， 山后面有几只企鹅？ 8-2=6
