1、教学设计 知识与技能 1.结合具体情境感受数量之间的大小及相等关系， 会用一一对应的方 法理解数量之间的关系。 2.认识大于号、小于号、等号，并知道他们的含义，会用这三种表示 数量之间的关系，并能正确描述数的大小。 过程与方法 通过观察、实际操作等教学活动，使学生初步体验“数感” ，培养学 生分析和解决问题的能力。 情感态度与价值观 使学生感受到数学与生活的密切联系，培养学生乐于参与数学活动、 大胆表达的良好的学习习惯。 重点：10以内数的大小的比较方法。 难点：能正确区分与运用大于号、小于号比较两个数的大小。 教学准备 教具：课件 学具：小动物卡片、胡萝卜卡片、秋千卡片 教学设计 一、创设情
2、境，激发兴趣 同学们，动物乐园正准备举行一个活动，可热闹啦！同学们想去参 加? 二、自主探索，探究新知 1.看一看。 引导学生认真观察课本情境图，看一看，你看到哪些动物？有多少？ 教师板书课题。 2.说一说。 师：同学们看到了哪些动物?你发现了什么？ 生：4 只小白兔，3 只猴子，4 个篮子，5 根胡萝卜，2 架秋千. 3.设疑激趣。 师：猴子荡秋千，秋千够用吗？小白兔拔萝卜，篮子够不够？我们来 做做比较吧！ 学生反馈： 生 1：小白兔和篮子的数量一样多，篮子刚好够。 生 2：猴子比秋千多一，还缺一架秋千。 4.学习新知 (1）认识“=” 。 师：从观察中得出小白兔和篮子的数量相等，我们用等号
3、来表示它们 的数量关系，4=4，读作 4 等于 4。 （板书：4=4，等号，读作 4 等于 4） 师：同学们，仔细观察 4=4 这个式子，你有什么发现吗？ 生：等号两边的数字相同。 （师总结：两数相同用等号） （2）认识“” “” 。 师：接下来，我们来比较小白兔和胡萝卜的数量，谁多谁少呢？ 生：胡萝卜的数量是 5，小白兔的数量是 4，4 比 5 少。 师：4 比 5 少，用式子怎么表示呢？ 请个别学生试写，教师适时讲解。 （板书：45，小于号，读作 4 小于 5） 师：4 比 5 少，用 45 表示，那 3 比 2 多应该怎么表示呢？ 教师写出大于号“”进行教授，32，读作 3 大于 2。 （板书：32，大于号，读作 3 大于 2） 教师引导学生编顺口溜： 两数相同用等号。大口大，朝大数。尖角小，朝小数。 5.教师指导书写“=” “” “” 。 三、练习巩固，加深体验 1、完成教材第 17 页“练一练”第 1 题。 （指名回答) 2、完成教材第 17 页“练一练”第 3 题。(指名回答） 四、课堂总结 1.谈谈你这节课有什么收获。 2.朗诵顺口溜。 五、作业布置 六、板书设计 动物乐园 4=44532 等号小于号大于号 读作:4 等于 4读作：4 小于 5读作：3 大于 2
