1、教学目标： 知识与技能：初步了解算式之间的联系，能把 10 以内的加法算式有 规律地整理在加法表中，发现加法表中的简单规律。 过程与方法：经历整理加法表的过程，在观察、交流等学习活动中， 培养学生有序思考的意识。 情感态度价值观：让学生在活动的过程中体验成功的快乐，养成认真 观察、注意倾听的良好品质。 教学重点： 能把 10 以内的加法算式有规律地整理在加法表中，培养学生有序思 考的意识。 教学难点：能把 10 以内的加法算式有规律地整理在加法表中发现其 中规律。 教学准备： PPT 课件、两套学具、题纸 教学过程: 一、游戏导入，激发兴趣 师：同学们，看，一列智慧火车开过来了，说出算式的得数
2、，智慧火 车就能开动了，小小火车谁来开？ 生活动：开火车说出算式得数。 师：小火车开的又快又稳，同学们想一想刚才的那些算式，你发现它 们都有什么样的共同点？ （预设生：它们都是加法算式） 师：对，它们都是 10 以内数的加法（板书：复习 10 以内数的加法） ， 这节课我们就通过做个加法表来复习 10 以内数的加法。 （板书：做个 加法表）同学们跟着老师一起写一写，读一读。 二、动手操作，探索新知 活动一：给得数是 3 的算式排一排 师：刚才同学们看到的加法算式已经很多了，其实 10 以内数的加法 算式可不止这些呢。 师：怎么给这些杂乱的算式排排队，让别人清楚地看出它们的顺序 呢？你有什么好办
3、法？ （预设生 ：可以把相同的数字放在一起） 师：你进行了思考，还有其他的方法吗？ （预设生：我觉得可以把得数相同的算式放在一起。 ） 师：真不错！你的想法和数学家一样。数学家不仅把得数相同的算式 放在一起，而且还按照一定的顺序给它们排好了队。 师：今天我们也当一回小小的数学家，先来做个活动，一起找一找得 数是 3 的算式，并按照一定的顺序给它们排一排，听清楚了吗？请同 学们拿出黄色学具袋里面的算式卡片进行活动，开始！ （预设生：拿出学具进行活动，自主找出得数是 3 的算式并排好 队，然后和同桌说一说自己的想法） 师：老师发现同学们都找到了得数是 3 的算式，谁愿意到前面给它们 排排队。 （预
4、设生在黑板上把得数是 3 的算式从大到小排列， 一边排一边说 算式） 师：说一说你是怎么想的？ （预设生：我是按照从大到小排的） 师： 你表达的很清晰， 掌声送给他！ 刚才这位同学按顺序排列了算式。 他是把加号前面的数按照从大到小进行排列。 （板书：大-小） 师：还有谁有不同的排队方法？ （预设生倒过来排，在黑板上按顺序排列算式） 师：能说说你是怎么排的吗？ （预设生：我是把加号前面的数按照从小到大进行排的） 师：你表达的真完整，掌声送给他！他是把加号前面的数按照从小到 大的顺序进行排列的（板书：小-大） 师： 同学们， 你的方法和他们的一样吗？好， 把算式卡安全送回去吧！ 师： 刚才杂乱的算
5、式按照一定的规律排列后， 看起来既清晰又有条理！ 活动二：给得数是 10 的算式排一排 师：下面我们就用刚才学到的方法，排一排得数是 10 的加法算式。 排好后同桌查一查是不是做到了有顺序不遗漏！ 好吗？请同学们拿出 蓝色的学具袋，开始！ （预设生自己排列算式后，同桌交流检查） 师：接下来同桌互相查一查看看他排的算式是不是不遗漏又有顺序！ 师：同学们的动作可真快，淘气才排出这几个，我们一起来读一读， 淘气是按照什么顺序排队的？（预设生：按照从大到小的顺序）我 们帮着他往下说一说吧（生说后面的算式） 师：谁和淘气的方法一样？没举手的同学呢，是和笑笑的一样吗？ （PPT 出示笑笑排列的算式）一起往
6、下说一说吧（生说后面的算式） 师：看来同学们都掌握的按一定的顺序进行排列！下面我们把算式卡 送回家吧！ 活动三：合作做个加法表 师：同学们用找一找，排一排，查一查的方法把得数相同的加法算式 按一定的顺序进行了排队（板书：找一找，排一排，查一查） 师：加号前面的数从大到小，或者从小到大的排列，这两种方法都可 以。为了看的更清楚，我们一起把得数是 10 和 3 的算式排在了一个 表格中去吧。 （生一边读，师一边完成加法表中得数是 10 和 3 的算式 排列） 我们是按照从大到小的顺序进行排列的， 最上面横着的是得数， 剩下的算式同学们来把它补充完整吧！ 师：课前老师已经给每张纸做好了标记，写着几的
7、就在下面写得数是 几的算式。看一看谁写的最认真，请同学们拿出笔和纸完成你的算式 吧！ 生写算式，教师辅导，完成后生读算式，师把加法表完成。 师：我们的加法表完成了，66 个算式整整齐齐得排在表格中，这个 小小的表格里有着大智慧，请你横着看，竖着看，斜着看，你能发现 什么规律？自己独立想一想，然后和你的小伙伴说一说！ 师：谁来汇报？ （预设生： 我横着看加号前面的数一直变小， 加号后面的数都相同） 师：是不是每一横行都有这样的规律？我们来检验一下（师生一起检 验） 。 师：谁还有不同的发现？ （预设生：竖着看，得数都相同） 师：每一列的得数都相同，这一列是 10，这一列是 9 师：其他的列也有这样的规律吗？一起来检验一下 师：同学们的发现都很重要，老师也来说一说我在加法表里的发现 三、巩固应用、扩展提升 师：智慧火车开呀开，开到了智慧城堡门口，要想进入城堡就要通过 3 个关卡，我们一起去闯关吧！ 观察算式说出得数 四、畅谈收获、回顾总结 师：这节课的学习你有什么收获？ 师：同学们，今天你们的表现很出色，学会了整理加法算式的方法， 学会了有序地思考问题， 老师希望你们在以后的生活中也能做个有条 理的人！
