1、小鸡吃食小鸡吃食教学设计教学设计 教学目标： 1、结合具体的摆一摆、画一画等操作活动，探索有关 10 的加减法的 计算方法，并能正确计算 10 的加减法 。 2、学会用有关 10 的加减法解决简单的实际问题，初步发展解决简单 实际问题的能力。 3、让学生在生动有趣的情境中体验数学学习的乐趣，增强学习的自 信心，养成良好的倾听与合作习惯。 教学重点：通过摆一摆、画一画等活动，掌握 10 的加减法的计算方 法。 教学难点：认识相应的加减法算式之间的联系。 教学准备：课件、学具、 教学流程： 一、情境导入，揭示课题 1、师：同学们，淘气家养了一群小鸡们，小鸡们在绿绿的草地上玩 得可真开心啊！玩着玩着
2、就到中午了，小鸡们感觉肚子好饿呀，于是 它们决定回家去吃饭。这时淘气正好也放学回家了。同学们，走，我 们也跟着去看看小鸡们吃午饭的情景吧。 2、板书课题板书课题小鸡吃食小鸡吃食 二、动手操作，探究新知 1、出示情境图 师：请同学们仔细看这幅图，说一说你都看到了什么？你能试着提出 一个数学问题吗？根据图中的信息学生定会提出“一共有几只小 鸡？”这样的问题，教师相继板书。 师：能用算式表示一共有多少只小鸡吗？(根据学生的回答写出算式) 9+1=101+9=10 师：真了不起，不仅能说清图中的信息、提问题，还能列式计算，老 师奖励你一个可爱的鸡宝宝。 2、说一说，摆一摆。 师： 鸡妈妈想鸡宝宝们玩了
3、一上午一定很累， 为了给孩子们补充营养， 鸡妈妈将粉色盘子里的食物加了蜜糖， 有 8 只小鸡闻到蜜糖味跑到粉 色盘子这边香喷喷地吃起来，可是有 2 只小鸡不喜欢吃蜜糖，就到另 一个盘子边去吃， 看看你又有什么问题？我们该怎样列式解答呢？请小朋友们用学具 代替小鸡来摆一摆，并把你摆的过程和同桌交流，比比谁摆得快，说 得棒？（学生动手操作，并和同桌交流） 4、拨一拨，填一填。 学生先利用计数器自主拨珠，之后在小组内交流，最后完成表格。 三、儿歌激趣，升华情感 1、学儿歌 师：合起来是十的数有这么多，咱们用什么方法记住它呢？老师这里 有一首凑十歌 ，我们一起来看一看，课件出示：凑十歌 一九一九好朋友
4、， 二八二八手拉手， 三七三七好伙伴， 四六四六一起走， 五五伸出一双手。 2、手指游戏 师：小朋友们真棒，这么多的问题都难不倒大家。现在我们来玩手指 游戏。 (同桌之间练习) 四、愉快活动，巩固新知 1、小鸡们吃完午饭后，到葫芦架下面去乘凉了。课件出示练一练 1， 学生看图列式，说清算理。 2、机灵狗爬楼梯 师：小鸡们的嬉笑声，吸引了机灵狗，我们瞧瞧机灵狗在做什么，原 来呀机灵狗正准备上台阶去午餐呢，总共有 10 级台阶，它爬到了第 1 级上，还有几级呢？你会算吗？生说：10-1=9(一组喊加油，一组说 算式)。 师：机灵狗爬上第 2、3、4级呢？引导学生相继说出算式。 3、 找朋友： 十个同学分别戴着动物头饰， 头饰上写有 1-9 几个数字。 凑成十的动物是好朋友。 4、拓展题 五、总结与评价 今天我们和小动物们玩得都很开心，请与大家分享你的快乐和收 获吧。 板书设计： 小鸡吃食小鸡吃食 一共有几只小鸡？还剩几只 ？ 19109110101 9109 1 2810821010281082
