1、小鸡吃食教学设计 一、教学目标： 1、结合具体的摆一摆、画一画等操作活动，探索有关 10 的加减法的计算方法， 并能正确计算 10 的加减法 。 2、 学会用有关 10 的加减法解决简单的实际问题，初步发展解决简单实际问题的 能力。 3、让学生在生动有趣的情境中体验数学学习的乐趣，增强学习的自信心，养成 良好的倾听与合作习惯。 二、教学重点：通过摆一摆、画一画等活动，掌握 10 的加减法的计算方法。 三、教学难点： 认识相应的加减法算式之间的联系。 四、教学准备： 课件、学具、表格 五、教学流程： （一）情境导入，揭示课题 1、师：同学们，老师知道你们最喜欢看动画片了。瞧，蓝蓝的天，白白的云，
2、 小鸡们在绿绿的草地上玩得可真开心啊！玩着玩着就到中午了，小鸡们感觉肚子 好饿呀，于是它们决定回家去吃饭。同学们，走，我们也跟着去看看小鸡们吃午 饭的情景吧。 2、板书课题小鸡吃食 （设计意图：激发学生的学习愿望和参与动机是引导学生主动学习的前提。创设 故事情境，通过画面、语言铺陈渲染，让学生感到十分亲切有趣。拉近了抽象的 数学问题和实际生活的距离。 ） （二）动手操作，探究新知 1、出示情境图 师： 请同学们仔细看这幅图，说一说你都看到了什么？你能试着提出一个数学问 题吗？根据图中的信息学生定会提出“一共有几只小鸡？”这样的问题，教师相 继板书。 师：能用算式表示一共有多少只小鸡吗？(根据学
3、生的回答写出算式) 9+1=10 1+9=10 师：真了不起，不仅能说清图中的信息、提问题，还能列式计算，老师奖励你一 个可爱的鸡宝宝。 2、说一说，摆一摆。 师：鸡妈妈想鸡宝宝们玩了一上午一定很累，为了给孩子们补充营养，鸡妈妈将 粉色盘子里的食物加了蜜糖， 有 8 只小鸡闻到蜜糖味跑到粉色盘子这边香喷喷地 吃起来，可是有 2 只小鸡不喜欢吃蜜糖，就到另一个盘子边去吃，看看你又有什 么问题？我们该怎样列式解答呢？请小朋友们用学具代替小鸡来摆一摆， 并把你 摆的过程和同桌交流， 比比谁摆得快， 说得棒？ （学生动手操作， 并和同桌交流） 师：谁愿意把你的想法说给大家听？ 根据学生的回答写出算式，
4、并整理板书如下： 8+2=10 2+8=10 10-2=8 10-8=2 师：小朋友们真能干，想出了这么多种算式。 3、师：看这组算式（第组）有哪些数字？(1、9、10)也就是 1 和 9 合起来凑 成 10。引导学生用同样的方法得出(2、8、10) 2 和 8 合起来凑成 10。 4、拨一拨，填一填。 学生先利用计数器自主拨珠，之后在小组内交流，最后完成表格。 （设计意图： 新课程的一个重要理念就是为学生提供 “做” 数学的机会。 设计“摆 一摆” 、 “拨一拨” 等实践活动， 为学生提供自主探索、 自由表达见解的宽松氛围， 孩子们通过摆一摆、想一想、说一说、议一议、听一听、填一填等活动，亲
5、历 10 的加、减法算理。使学生在活动中体验学习的乐趣和成功的喜悦。 ） （三）儿歌激趣，升华情感 1、学儿歌 师： 合起来是十的数有这么多， 咱们用什么方法记住它呢？老师这里有一首 凑 十歌 ，我们一起来看一看，课件出示： 凑十歌 一九一九好朋友， 二八二八手拉手， 三七三七好伙伴， 四六四六一起走， 五五伸出一双手。 2、手指游戏 师：小朋友们真棒，这么多的问题都难不倒大家。现在我们来玩手指游戏。 师：我出 9 生：我出 1 师：9+1=10 生：1+9=10 师：10-9=1 生：10-1=9(同桌之间练习) （四）愉快活动，巩固新知 1、小鸡们吃完午饭后，到葫芦架下面去乘凉了。课件出示
6、练一练 1，学生看图 列式，说清算理。 2、机灵狗爬楼梯 师：小鸡们的嬉笑声，吸引了机灵狗，我们瞧瞧机灵狗在做什么，原来呀机 灵狗正准备上台阶去午餐呢，总共有 10 级台阶，它爬到了第 1 级上，还有几级 呢？你会算吗？生说：10-1=9(一组喊加油，一组说算式)。 师：机灵狗爬上第 2、3、4级呢？引导学生相继说出算式。 3、播放歌曲小猫钓鱼 师：机灵狗吃完午餐后加入到了小鸡们的行列，这不小猫咪咪也来凑热闹了，课 件播放歌曲小猫钓鱼 ，听完歌曲，你有什么感想？我们做事一定要专心，这 样才能把事情做好，老师相信你们一定能做到。 出示习题：请你来算算小猫钓了几条鱼。 （学生试着说一说，并独立列式解答。 ） 找学生说计算方法和结果，教师课件演示。 4、猜猜淘气家的电话号码 师：玩累了，小动物们想去淘气家做客，但却不知道淘气是否在家，还是打个电 话问问吧，可是他们谁也猜不出淘气家的电话号码，我们快帮帮它们吧。课件出 示七道计算题，得数连起来就是淘气家的电话号码。
