1、教室 教学目标 1.在具体的生活实践和游戏情景中，激发学生的学习兴趣。 2.使学生体验位置与顺序，能用语言准确的表达物体的位置与顺序，并运用这些数学知 识解决生活中的实际问题。 3.培养学生的空间观念、反应能力和逆向思维能力。 教学重点 使学生体验位置与顺序，能用语言准确的表达物体的位置与顺序。 教学难点 使学生体验位置与顺序，能用语言准确的表达物体的位置与顺序。 教学设计 一、活动一：介绍教室 （一）创设情景 我们每天都坐在宽敞明亮的教室中学习， 一定对教室很熟悉， 今天丁丁也来到了我们的 教室和我们一起学习，谁愿意给丁丁介绍一下我们的教室？ （二）介绍教室 1.学生介绍教室中有什么物品。
2、2.这样介绍丁丁只知道我们的教室中有什么东西，你能用我们所学过知识来介绍吗？ 3.谁愿意到前面给丁丁和全班同学介绍一下。 4.刚才两位同学介绍的一样吗？为什么？ 5.学生发表自己的见解。 6.小结：你们面对面坐着，因为方向是相对的，所以在叙述中前、后、左、右的位置也 就正好相反。 二、活动二：介绍自己的位置，用坐标找自己。 丁丁想和知道自己坐标的同学交朋友。看看他要找谁 活动三：介绍去学校各个专业教室的路线和各个专业教室 1.丁丁现在想到我们的各个专业教室去参观，你能说说怎么才能到各个专业教室吗？ 2.出示图片：学校示意图 3.学生介绍专业教室的所在位置。 4.丁丁想到自然教室去参观，你能说说应该怎样走才能到那吗？ 5.学生选择任意一个专业教室说路线。 活动四：游戏 1.丁丁：同学们，你们愿意和我一起来做游戏吗？全班一起做“文明操” 。 2.看卡片指方向。 学生看卡片做动作。 （卡片为：前、后、上、下、左、右、空白 7 张。学生看到卡片后 将手指指向相应的位置。速度由快到慢。 ） 3.听口令反指方向。 规则：手指指向与丁丁的口令相反的位置。 活动五：介绍自己的房间 1.我已经了解了你们的学校，还没有了解你的房间呢？请你介绍一下。 2.学生任意介绍自己房间物品所摆放的位置。
