三 加与减(一)-小鸡吃食-教案、教学设计-省级公开课-北师大版一年级上册数学(配套课件编号:505e6).doc

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1、小鸡吃食小鸡吃食教学设计教学设计 教学目标教学目标: 1、结合具体的摆一摆等操作活动,探索有关 10 的加减法的计算方法,并能 正确计算 10 的加减法。 2、学会用有关 10 的加减法解决简单的实际问题,初步发展解决简单实际问 题的能力。 3、让学生在生动有趣的情境中体验数学学习的乐趣,增强学习的自信心, 养成良好的倾听与合作习惯。 教学重点教学重点: 1、结合具体的摆一摆等操作活动,探索有关 10 的加减法的计算方法,并能 正确计算 10 的加减法。 2、学会用有关 10 的加减法解决简单的实际问题,初步发展解决简单实际问 题的能力。 教学难点:教学难点:探索有关 10 的加减法的计算方法

2、, 教学准备:教学准备:课件圆片、横式计数器 教学课时:教学课时:1 课时 教学过程:教学过程: 一、一、复述回复述回顾顾导入新课导入新课 1、苹果盖住的数是几?提问回答 2、先来猜个谜语,同学们今天就让我们跟着小鸡一起走进我们的课堂。 3、出示情境图 1 师:请同学们仔细看这幅图,说一说你都看到了什么?你能试着提出一个 数学问题吗? 4、师:谁能用算式表示一共有多少只小鸡吗?(根据学生的回答写出算式) 9+1=101+9=10 师:真了不起,不仅能说清图中的信息、提问题,还能列式计算,老师奖 励你一个可爱的鸡宝宝。 二、二、设问导读设问导读探究新知探究新知 1、出示情境图 2说一说,摆一摆。

3、 师:这些小鸡跑到盘子那开始吃食了,同学们再仔细看看,又能发现什么? 谁愿意把你的想法说给大家听? 根据学生的回答写出算式,并整理板书如下: 8+2=102+8=1010-2=810-8=2 2、10 只小鸡还可能会出现哪些不一样的情况呢?用学具摆一摆,写一写 算式。课件出示结果。 (齐读) 3、我们本节的学习内容就是 10 的加减法。 (板书课题) 4、学儿歌 师:合起来是十的数有这么多,咱们用什么方法记住它呢? 老师这里有一首凑十歌 ,我们一起来看一看,课件出示: 凑十歌 一九一九好朋友, 二八二八手拉手, 三七三七好伙伴, 四六四六一起走, 五五伸出一双手。 三、巩固练习三、巩固练习拓展

4、延伸拓展延伸 1、机灵狗爬楼梯 师:小鸡们的嬉笑声,吸引了机灵狗,我们瞧瞧机灵狗在做什么,原来呀 机灵狗正准备上台阶去午餐呢,总共有 10 级台阶,它爬到了第 1 级上,还 有几级呢?你会算吗?生说:10-1=9(一组喊加油,一组说算式)。 师:机灵狗爬上第 2、3、4级呢?引导学生相继说出算式。 2、 达标检测 课本上完成 44 页的 3 题。 3、小鸡们吃完午饭后,到葫芦架下面去乘凉了。 课件出示练一练 1,学生看图列式,说清算理。 四、总结提升四、总结提升实践运用实践运用 1、像“2+8=10 8+2=1010-2=810-8=2”这些算式还可以解决生活中的 什么问题? 2、说一说这节课

5、你有哪些收获? 板书设计: 10 的加减法 9+1=108+2=10 1+9=102+8=10 10-2=8 10-8=2 教学反思:教学反思: 小鸡吃食一课是有关 10 的加减法,这个内容是今后学习 20 以内进位加 法和退位减法的重要基础,在计算教学中起着至关重要的作用。 我在课堂上先用学生的年龄引入,让学生都能参与,思考,体会到数学知识 就在自己身边。第二环节是本节课的重点,让学生通过看图,自己提出问题并解 决问题,有 9+1=10 到 8+2=10,学生甚至可以想到 7+3=10 等等,这时为了节省 时间,我引入了凑十歌 ,因为凑十法学生如果掌握了,这节课的教学目标就 达到了。学生 7

6、、8、9 已经很熟悉和老师和同学对手指游戏了,此时我想孩子们 已经期待这种游戏了,就趁热打铁,帮学生巩固复习,师生问,生生问,都是让 学生全体都能参与。这里是本节课的难点,9+1=10 1+9=10 学生可以脱口而出, 但 10-1=9 10-9=1,我没有把握,所以我把环节稍稍做了修改,学生加减法连着 说。学生背会了凑十歌,加法计算起来很得手,但减法呢?不能确定,这时引进 机灵狗跳台阶,让学生分小组练习,老师说加油,逐个小组上台阶。一节课上学 生的注意力和积极劲头也是需要缓解的,这时候我就让学生动手算一算,但前提 是算老师家的电话号码,学生们一定想第一时间知道老师的电话的,应该计算起 来会很积极很认真的。 检查学生的课堂作业, 并把电话号码留给学生, 履行承诺。 最后在愉快的儿歌中结束本节课的教学,让学生回味无穷。 当然,课堂上随时都会有“惊喜” ,都会有意想不到的事情发生的,在课堂 上, 我力求做到让学生在轻松、 愉悦的课堂氛围中学习, 让学生学的有趣、 有序、 有效。

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