三 加与减(一)-跳绳-教案、教学设计-市级公开课-北师大版一年级上册数学(配套课件编号:e00f1).doc

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资源描述

1、北师大版小学数学一年级上 跳绳跳绳 (8 的加减法的加减法) 【教材分析】【教材分析】 本课是在学习了 6 和7 的加减法的基础上, 继续学习8 的加减法。 教科书围绕“跳绳”的主情境展开有关 8 的加减法的学习,依旧安排 了三个层次的活动: 学习 8 的加减法的计算方法; 在活动中积累经验; 寻找有关 8 的加法的生活原型。与前面几课略有不同的是,本课的主 情境呈现了更为丰富的数学信息, 目的是引导学生初步学会从不同角 度去观察和收集信息,解决简单的实际问题。 【学情分析】【学情分析】 本课的教育对象是刚刚升入一年级的学生, 通过之前几节课的学 习,学生们已经能够在情境图中寻找数学信息,并提

2、出简单的数学问 题。但一年级的学生对于算理和算法理解的都不够透彻,对于数学和 实际生活之间的联系也没有深刻的体会,需要培养合作意识。 【学习学习目标】目标】 1.结合观察“跳绳”的情境图和动手操作等活动进一步理解加减法的 意义,探索并掌握有关 8 的加减法的计算方法。 2.能根据数学信息,列出不同的加减法的算式,并能正确计算有关 8 的加法及相应的减法。 3.能运用所学知识解决生活中简单的加减法问题,体会用数学的乐 趣。 4.初步养成仔细观察、主动思考、认真倾听、大胆交流的良好学习习 惯,并在与同伴交流中培养合作意识。 【学习学习重难点重难点】 学习重点: 1.结合观察“跳绳”的情境图和动手操

3、作等活动进一步理解加减法的 意义,探索并掌握有关 8 的加减法的计算方法。 2.能根据数学信息,列出不同的加减法的算式,并能正确计算有关 8 的加法及相应的减法。 学习难点: 1.能运用所学知识解决生活中简单的加减法问题,体会用数学的乐 趣。 2.初步养成仔细观察、主动思考、认真倾听、大胆交流的良好学习习 惯,并在与同伴交流中培养合作意识。 【教法与学法教法与学法】 本课在以“跳绳”为主的情境中,用真实的学生跳绳视频引入, 激发学生的学习兴趣,也让学生初步感受到数学与实际生活的联系。 再采用“谈话法”帮助学生按种类归纳图中的数学信息,从而为解决 后续的四个问题做好充足的准备。 同时在解决问题时

4、, 采用 “讨论法” 引导学生针对相关问题,交流、表达自己的想法,从而提升解决问题 的能力。 新课标中指出: “数学活动必须建立在学生的认知发展水平和已 有的知识经验基础之上。帮助他们在自主探索、合作交流的过程中真 正理解和掌握基本的数学知识与技能,数学思想与方法,获得广泛的 数学活动经验。 ”所以在学法上,引导学生在“自主探究、合作交流” 中,熟练运用 8 的加减法,理解算法与算理,能运用所学知识解决生 活中简单的加减法问题。 【教学过程教学过程】 一、一、创设情境创设情境 引出引出问题问题 1、播放学生课间活动跳绳的视频。 【设计意图】激发学生的学习兴趣,让学生初步感受到数学与实际生 活的

5、联系。 2、定格学生跳绳的画面,让学生找一找发现了哪些数学信息。 学生边汇报,教师边板贴图片。 预设:我发现:1 个戴帽子的小朋友,7 个不戴帽子的小朋友; 我发现:2 个摇绳的小朋友,6 个跳绳的小朋友; 我发现:3 个穿裙子的小朋友,5 个穿裤子的小朋友; 我发现:4 个女生,4 个男生。 【设计意图】让学生初步建立分类寻找数学信息的思想,也为接下来 提出和解决数学问题打下基础。 3、请学生根据数学信息提出数学问题:一共有几个小朋友? 并让学生把选择的一条信息和数学问题连起来说一说。 二、二、研究算理研究算理 探索算法探索算法 (一)探究关于(一)探究关于 8 的加法的加法 1、根据数学信

6、息和数学问题,列出算式,让学生说说为什么列 出了加法算式。 【设计意图】让学生理解算理,当数学信息中给出两部分,求总数要 用加法。 2、再让学生自己探索,想一想,动手做一做,说一说如何算出 这个加法算式。 预设:我用计数小棒算的 我用画图形算的 我用手指算的 3、教师引导学生回忆上节课学习 5+2=7 时“一个一个添”的方 法:5+1=6,再添一个就是 7。说一说这种方法在本节课中的运用。 4、把剩下的三组信息分别分给三个大组的学生,让学生根据自 学提示自主探究。 5、学生边汇报,教师边板书,使板书完整呈现 8 的加法算式。 (二)(二)探究关于探究关于 8 的减法的减法 1、以第一组数学信息

7、为例,给出数学信息,让学生试着提一个 减法的数学问题,并列出算式。 2、让学生尝试根据黑板上的数学信息,提一个减法的数学问 题,并能够把数学信息和问题连起来说一说,列出算式。 【设计意图】 让学生理解算理, 当数学信息中给出总数和其中一部分, 求另一部分时要用减法。 3、小结:加法和减法是有对应关系的,两个加法算式可以对应 写出两个减法算式。 (三)(三)巩固巩固 8 的加减法的加减法 1、教师和一名学生利用学具合作示范分桃子。 2、同桌合作,利用小桃子的学具分一分,并完成表格。 【设计意图】初步养成仔细观察、主动思考、认真倾听、大胆交流的 良好学习习惯,并在与同伴交流中培养合作意识。 4、在

8、汇报中,教师引导学生用“0+8=8,1+7=8”的形式进 行 汇 报 , 进 一 步 熟 悉 关 于 8 的 加 法 ; 再 指 生 汇 报 时 用 “8-0=8,8-1=7”的形式进行汇报,进一步熟悉关于 8 的减法。 5、学习“小孔雀手指法” ,巩固关于 8 的加减法,利用活动激 发学生的学习兴趣。 三、三、联系生活联系生活 学会应用学会应用 1、请学生根据图片中的情境,说说“3+5=8”表示什么意思。 预设:有 3 顶粉帽子,5 顶黄帽子,一共有几顶帽子? 有 3 只白羊,5 只黑羊,一共有几只羊? 2、请学生说一说“3+5=8”在实际生活中还能表示什么? 【设计意图】感受数学与实际生活的联系,并能运用所学知识解决生 活中简单的加减法问题,体会用数学的乐趣。 四四、拓展提升、拓展提升 巩固巩固新知新知 1、完成课后练一练的 1、2 题。 2、让学生谈谈这节课的收获。 【板书设计板书设计】

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