1、跳绳教学设计跳绳教学设计 一教材分析：一教材分析： 跳绳是北师大版小学数学一年级上册内容。主要是学习“8”和 “9”的加减法，同时，结合学生一些日常的活动，将解决问题的思 想也渗透在计算的学习中。教材从学生熟悉的事例出发，创设问题情 境，使学生体会到学习加减法计算的需要，从而产生学习加减法计算 的动机和兴趣。 二学情分析：二学情分析： 在本节课之前，学生已经认识了并掌握了以内的加减法， 已具备了解决一些简单实际问题的能力。 而且这个班的学生大部分上 过学前班，数的组成也基本上知道；大部分的学生会看图说算式。所 以这节课的重点是培养学生提出相关的减法问题的能力， 组织学生交 流加减法算式，体会加
2、减法之间的关系。 三目标分析：三目标分析： 1.知识与技能 （）会正确计算“”和“”的加减法。 （）能根据提供的信息，列出不同的算式。 2.过程与方法 （1）培养学生根据不同的情境提出数学问题的意识和能力。 （2）经历看到一幅图写出四个不同算式的过程，体验和理解加减法 之间的关系。 3.情感态度价值观 逐步养成观察、思考、动手操作的良好学习习惯。 教学重难点分析：教学重难点分析： 重点：理解“8”和“9”的加减法的含义，正确计算，解决实际问题。 难道：理解“8”和“9”加减法的含义，在实际生活中意义. 教法和学法分析：教法和学法分析： 教法：创设生动的情景，启发引导学生自主探究“8”和“9”加
3、减法。 学法：在讨论交流，小组合作与动手操作中理解“8”和“9”加减法 的含义，并且能够正确计算。 教学过程：教学过程： 一、创设情境，导入新课 1师：同学们，我们马上就要举行跳绳比赛了，你们想不想取得 好成绩?要想取得好成绩，我们得怎么做呢? 同学们 说得很对，要想取得好成绩，就要加强练习。你们看，操场 上的这些同学，他们练得多认真呀! 二互动新授，探究新知 2出示跳绳图。 (1)师：仔细观察这幅图，你都看到了什么?根据你所看到的内容， 你都能提出哪些数学问题呢? 仔细看图，自己小声说一说。 指名汇 报。(举例) 有 2 个同学抡绳，6 个同学跳绳 有 4 个女同学，4 个男同学 跳绳的同学
4、中有 3 个人穿裙子，5 个人穿裤子 有 1 个戴帽子和 7 个没有戴帽子的，等等 3.解决问题，探究“6+2=8”的计算方法。 教学时，出示“一共有几个小朋友”这个问题，列出相关的加法算 式，一起来探究计算方法，也可以摆一摆，画一画，重点是你是怎么 计算出来的，能讲一讲你的方法吗？ 4.鼓励学生讲述自己的计算方法 如“6+1=7” ，7 再添上 1 个就是 8，或是用在 6 个的基础上，再继 续往后数 2 个数的方法。 5.根据找到的数学信息，还能提出哪些数学信息，列式引导学生对自 己列出的算式进行合理的解释。 说一说，填一填说一说，填一填 （1）出示问题 根据情境中的信息，提出数学问题，如
5、 3 个穿裙子的，5 个穿裤 子的，一共有几个人？让学生列式解答。 (2)引导学生从不同角度进行观察，提出减法问题。 例如：有 8 个小朋友，穿裙子的有 3 人，穿裤子的有几人？体会一 个情境，可以列出不同的算式，结合“5+3=8”和“8-3=5”进行解释。 学生说教师板书： (3).活动二， “你写我猜”游戏。 教师可示范，出示“8-1=7” “7+1=8”让学生猜一猜算式表示什么意 思，然后进行同伴之间的合作活动，列出最好是同学没说过的有关 8 的加减算式。 分一分，填一填分一分，填一填 教学时，可以用圆片等学具代替桃子，采取两人小组合作的形式 分一分。 活动三：教师提出问题，8 个桃子分
6、给 2 只猴子，可以怎么分？引导 学生在独立思想的基础上进行合作，可以由一个学生操作，另一个学 生记录分的过程，在分学具和汇报的活动过程中，教师引导学生有序 地思考。 说一说说一说 先引导学生观察情景图，结合给出的算式“3+5=（） ”展开交流，学 生可以用不同的方法得出结果，并结合情境图对算式进行解释，如有 3 顶红色的帽子，5 顶黄色的帽子，一共有 8 顶帽子，有 3 只小绵羊， 5 只小山羊，一共有 8 只羊。只要学生的解释合理，教师就应该给予 充分的肯定。 并鼓励学生想一想生活中其它可以用“3+5=8”来表示的情境，在交 流中让学生感受到生活中有许多问题是可以用加法来表示的。 试一试试
7、一试 涂一涂，填一填涂一涂，填一填 可以采取两人小组合作，一人涂色，一人记录算式，注意写出的加法 算式与减法算式相对应。如在写出加法算式“1+8=9”后，接着应该 写出相应的减法算式“9-1=8”或“9-8=1” 。 如果学生的基础较好，也可以独立完成后进行全班交流，有条件利用 多媒体，动态感知加与减的互逆关系。 分一分，填一填分一分，填一填 教师可直接提出问题，9 支铅笔放在 2 个笔筒里，可以怎么做？有多 少种放法？根据班级学生的基础水平可以让学生独立思考后， 按照以 前分一分的经验，先直接填出分的结果，再与同伴合作分一分，验证 自己分的结果，也可以分一分，摆一摆，再将分的过程记录在表中，
8、 还可以根据表格中的数，整理出 9 的减法算式，引导学生观察其中的 规律。 二、画一画。 1师：现在，老师想为你们引荐一位新朋友，你们愿意吗? 2出示大象图。 1)这是谁? 师： 大象伯伯正在装修房子， 他想把这九块瓷砖涂上颜色， 你们看它多辛苦呀， 你们愿不愿意帮助大象伯伯呢?如果 由你们来替 大象伯伯涂色，你们想怎么涂呢? 请同学们拿出纸和一根油画棒，自己动手画一画。同桌两人一组，一 人涂色，一人列出算式，针对同桌涂色的情况，想一想你都能列出哪 些加、减法算式呢? 3组织全班交流。 三、试一试 1说一说，填一填。 看图说说你能提出哪些数学问题，然后列式。 全班订正。 2口算第 35 页第 2 题。 学生都能算对。 3数学游戏：凑成 9。 每组准备 18 八张数字卡片，拿出卡片， 找朋友，两个数能凑成 9 的卡片放在一起为好朋友。 4数学故事：八戒吃瓜，看图讲故事，根据故事情节列出相对应的 算式。 板书设计： 跳绳 有 2 个同学抡绳，6 个同学跳绳 有 4 个女同学，4 个男同学 跳绳的同学中有 3 个人穿裙子，5 个人穿裤子 有 1 个戴帽子和 7 个没有戴帽子的，等等 5+3=8
