1、练习二练习二 教学目标: 1. 联系生活实际学习万以内的数,体验数与生活的密切联 系。 2. 通过实际操作,具体感受大数的实际含义,能运用数进 行表达和交流,逐步发展数感。 3. 通过“拨一拨”等数学活动,认识万以内数的数位顺序; 会读、会写万以内的数,会比较数的大小,并能结合实际进 行估计。 三、教学重点、难点 1. 重点 (1)能认、读、写万以内数。 (2)会用数表示物体的个数或事物的顺序和位置。 2. 难点 对万以内的数进行估计。 3. 关键 结合现实素材感受大数的意义,建立清晰的数位概念, 了解和掌握数位的意义。教师可以提前布置学生从广播电 视、报纸杂志、网络等渠道寻找生活中的大数,即
2、可以调动 学生学习的积极性,使学生体会到所学大数与生活的密切联 系,学会用数学眼光来观察生活中的事物。 教学过程: 一、梳理知识 请学生回顾第三单元每一节课中,重要的知识点,画简 单的思维导图,引导学生形成知识树。 二、基础练习 1.解决课本 32 页第 1 题 班内汇报,重点让学生说说自己的思考过程。 2.解决课本 32 页第 2 题 本题是一道开放题,答案可以有多个。 3.解决课本 32 页第 3 题 帮助学生理解数的意义和结构。 4.解决课本 32 页第 4 题 练习数数,体会位置。 5.解决课本 32 页第 5 题 练习数的读写及构成。 6.解决课本 32 页第 6 题 7.解决课本 32 页第 7 题 具体感受数与数之间的关系,培养学生的数感。 8.解决课本 32 页第 8 题 在数线上标注数的大致位置,借助数线,通过数形结合帮助 学生体会的大小,并发展估测能力。 9.解决课本 32 页第 9 题 10.解决课本 32 页第 10 题 二、班内总结汇报 通过这节课的学习,你有什么收获? 三、布置作业:单元练习卷 1 张 板书设计: 练习二 生活中的大数 教学反思: 本节课的设计流程比较顺畅,课堂上学生回答问题的积 极性比较高。但教师对题目处理节奏上需要改变,以适应不 同层次的学生,另外,学生回答问题或者讲解问题时的表达 不够清楚,今后教学中应逐步培养。