1、背土豆教学设计背土豆教学设计 【教学目标】【教学目标】 知识与技能： 通过观察和操作等学习活动， 使学生进一步理解加减法的意义， 并正确计算 7 的加减法，发展学生的数感。 过程与方法： 设计活动情境，让学生在生动活泼的情境和游戏中，激发学习兴 趣，培养合作意识和主动探索的精神。 情感态度与价值观培养观察： 语言表达、动手和初步运用数学解决问题的能力。 【 教学重点】教学重点】 能正确计算得数是 7 的加法及相应的减法。 【 教学难点】教学难点】 培养学生有序思维的能力。 【教具准备】【教具准备】 圆片 小棒课件。 【教学过程】教学过程】 一、创设情景，激趣导入一、创设情景，激趣导入 1、复习
2、 6 以内的口算。 师生对手势，师生手势所表示的数的和必须是 6. 2、谈话导入。 同学们真是了不起，脑子反应真快呀，只要我们平时养成勤动脑 的好习惯， ， 我们的大脑一定会越来越灵活的。 但是小老鼠呀它不会， 它找到了两堆土豆这些土豆不在一块小老鼠就不知道有多少个了， 你 们愿意帮助它吗？（愿意）那我们一起来帮助小老鼠吧！（课 件出示主题图） 二、合作探究合作探究 1、一共有多少个？、一共有多少个？ 探索 7 的加法及计算方法 (）出示第一幅图并引导学生观察，提出来问题：你发现了哪些 数学信息？能提出来哪些数学问题？引导学生描述图中的情境。 如一 只 小老鼠正在往袋子里装土豆，一边有个土豆，
3、另一边有个土 豆。 接着， 根据数学信息， 引导学生思考 “你能提出哪能些数学问题” ， 学生只要提出的问题合理，老师都给予肯定。 (）将“一共有多少个土豆”作为主要研究的问题进行探讨： 你能列式解决这个问题吗？学生会列出“”或“ ”。 重点提问： 你是怎样算出来的？学生独立思考后， 小组交流算法。 学生已经有了的加法的计算经验，因此很容易探索出的计算方 法。 、还剩下几个？、还剩下几个？ 探索的减法及计算方法 （） 出示两个连续的情境图， 引导学生讲一个 “背土豆” 的数 学 故事，并提出问题。学生在讲述数学故事的同时，老师要善于捕捉并 引导学生说出数量之间的关系。如袋子里有 7 个土豆，掉
4、出来个， 袋子里还剩几个？ (）解决问题，并探索计算方法。 教学时，引导学生列式并计算出得数：。重点提问： 你是怎样得到还剩个土豆的？鼓励学生结合操作活动（如画图、摆 小棒、摆圆片等）对算式进行解释。 师：如果每次都从口袋里掉出 1 个土豆，你能用算式记录下每一 次的结果吗?可以用你手里的圆片或小棒摆一摆， 再写算式记录下来。 学生小组合作边摆棋子边记录算式，教师巡视指导。 师：如果一直这样漏下去，等小老鼠回到家的时候，口袋里就个 也没有了。现在把你记录的算式跟大家说说吧!汇报交流后，填写 教材第 36 页表格。 三、巩固练习三、巩固练习 、看图写算式， （课件出示课本页第题） 学生独立完成，集体交流 、说一说（课件出示几幅图片让学生说一说算式和算法） 、玩凑 7 的游戏。 四、本课小结四、本课小结 同学们今天我们在帮助小老鼠的同时学习了的加、 减法的计算 方法，并能正确的计算得数是的加法和相应的减法，使我们的口算 能力得到提高。 希望同学们在日常的学习和生活中常常为自己的大脑 加油，相信我们小朋友们一定会越来越聪明、越来越能干。
