1、乘车乘车 一、复习导入一、复习导入 同学们，上课之前我们先来简单的复习一下前面写的知识。 （出 示口算题）很好，看来同学们对 10 以内的加减法已经掌握的很熟练 了。 请看（出示公交车图片）这是什么？ 对，公共汽车是我们生活中必不可少的交通工具，你们做过公共 汽车吗？那你知道坐公共汽车时要注意什么？每当公共汽车到站时 就会有人上车有人下车，这时候我们要有秩序的上下车，讲文明懂礼 貌，注意安全。今天我们就一起来讨论一些乘车时的数学题。 （板书 课题） 二、新授二、新授 1、（出示图 1）请看大屏幕，汽车到站了，谁来读一下这段话？（生 汇报）到站后，怎么样呢？谁能把这幅图的意思完整的告诉我？（生
2、汇报）根据这些数学信息，你能提出一个数学问题吗？（生汇报）怎 么列式呢？（生汇报，师板书：2+3+2=）那我要问了，2 表示什么意 思？3 呢？2 呢？那结果是多少？好，不要着急，先把你们的小手放 下来，我们一起先来用小棒表示一下。请你们拿出小棒。车上原有 2 人，我们要摆几根小棒？（生汇报）所以我们在左边摆 2 根小棒，汽 车到站时， 前门上了 3 人， 我们在中间再摆 3 根， 现在车上有人？ （生 汇报）好，后门有上车 2 人，我们在右边再摆 2 根。我们刚才先算的 什么？（生汇报 2+3）我把我的 2 和 3 合在一起，请把你的 2 和 3 业 合在一起，合起来是几？2+3=5，好，我
3、把 2+3 先算的下面画两条斜 线，表示我先算 2+3=5（师边说边板书）接下来算什么？（生汇报） 请把你的小棒收好，看黑板，我们刚才计算 2+3+2=7 时时怎么计算 的？先算什么，在算什么？（指 23 名同学说）齐读。请仔细观察这 个算是跟我们之前学过的算式有什么不同？（生汇报）对，现在是 3 个数字，两个加号，像这样的算式我们把它叫做：连加（师板书） 2、（出示图 2）请看，汽车还会继续向前开。汽车到站了，会发生 怎样的情况呢？谁能把这幅图的意思完整的告诉老师。 （指 34 名同 学说）谁能提出一个数学问题？那车上现在有几人呢？我也不知道， 下面请同学们拿出本和铅笔， 请你在本上用一个算
4、式表示出这幅图的 意思，开始。 （学生写，教师巡视指导）写完的同学，可以同桌之间 看一看，一不一样，如果不一样说说你的道理。 （写完的同学讨论， 教师继续巡视） 好， 谁来告诉老师你是怎么列式？ （指名说， 师板书） 跟他列式一样的请举手， 啊， 那没举手的那些同学是怎么烈士的？哎， 这怎么列出两道算式啊？我们看不明白了，谁来给我讲解一下？（指 名汇报）啊，我明白了。这两道算式，虽然算法不一样，可都能说出 道理来，先算上车再算下车或者先算下车再算上车都可以，但他们的 什么是相同的？对，都能说明现在车上有 5 人。你们做对了吗？那这 两道算式你们是按照怎样的顺序计算的呢？（指 23 名同学汇报）
5、你 们可真了不起，都知道从左到右依次计算（师板书）学生齐读。那来 说说 9+1-5=5 你们是怎么计算的，先算什么，再算什么？那 9-5+1=5 呢？很好，同学们请看。这两道算式里既有加号又有减号，这样的算 式，我们叫它：加减混合（师板书）不管是连加，还是加减混合我们 都是从左到右依次计算。 3、（出示图 3）汽车继续向前开，谁能把这幅图的意思完整的告诉 我？你能提出个数学问题吗？你会列式吗？好，在本上列出算式（学 生在本上列式，教师巡视指导）停，请看大屏幕，我们一起看看这两 名同学做的，他们俩做的都对吗？对，只是他们看到的不一样，有的 先看上车，有的先看下车。我把这两道题抄到黑板上，谁来说说
6、 8-1-4=3你们是怎么算的？那8-4-1=3呢？你们都做对了吗？同学们请 看，这两道算式里有两大个减号，你能给他起个名字吗？（生汇报， 师板书：连减） 今天我们学了三种方法，分别是连加、加减混合、连减。它们 有一个共同的的计算方法是什么？（生汇报） 4、下面，我要考考大家，你们有信心吗？（出示连加、连减、加减 混合计算题）看来这些已经难不倒你们了。接下来我要给同学们变一 个小魔术，请仔细看， （投影仪展示）我先摆 5 根小棒，再摆 2 根， 最后拿走 3 根，你能根据小棒的变化情况列出算式吗？在本上写出 来，集体订正。看好来，我要接着变了，这次我直接摆 9 根，先拿走 3 根，再拿走 3
7、根，请根据小棒的变化情况列出算式，集体订正。 5、接下来，你们自己动手变魔术靠靠同桌好不好？要求：同桌两人 轮流变， 一个人用小棒变， 另一个人根据同坐的的摆放情况列出算式。 听明白了吗？开始。 （学生交流，教师巡视指导） 停，同学们，你们发现了吗？我们在计算连加、连减还是加减混 合，我们都是怎么计算的？ 三、三、复习巩固复习巩固 1、继续看题， （出示数学书练一练第一题）夏天到了，农民伯伯种的 丝瓜丰收了，谁来说活这幅图什么意思？（学生汇报）在本上列出算 式，集体订正 2、练一练（出示图片）谁来说说这幅图的意思？你会列式吗？（学 生在本上列式）集体订正。 3、说一说，算一算（出题图片）看同学们学的这么开心，一群叽叽 喳喳的小鸟也来凑热闹了，谁来说说你从中获得了哪些数学信息？ （指 23 名同学说）问题求什么？在本上列式，教师巡视指导。集体 订正。 四、四、总结总结 这节课很快就要结束了，这节课你都有那些收获呢？ 板书设计：乘车 从左到右依次计算 2+3+2=7 连加 5 9+1-5=59-5+1=5 加减混合 104 8-1-4=38-4-1=3 连减 74
