1、乘车教学设计方案乘车教学设计方案 课题名称课题名称乘车 科科目目数学年年级级一年级 教学时间教学时间一课时 学习者分析学习者分析 本班有 54 人，男女生各占一半，学生全部在学前受过教育，对于十以 内单纯的加减法掌握都很好，但是还没有接触过连加、连减或者混合运算， 平时学生爱动脑筋，喜欢表演，本节课我会让学生自己体验乘车的真实情 境，参与表演乘车，继而消化理解教学内容。 教学目标教学目标 一、情感态度与价值观一、情感态度与价值观 1.使同学们在互相讨论研究的情况下， 学会合作学习， 了解合作的重要性。 2.在学习中活得收获的快乐。 二、过程与方法二、过程与方法 1.使学生主动经历演示与合作交流
2、的过程， 体会演示和参与对于学习结果 的必要性。 2.培养学生合作探究的能力。 三、知识与技能三、知识与技能 1. 使学生结合具体的情境，体会连加、连减、加减混合运算的意义。 2.能掌握连加、连减、加减混合运算的顺序和计算方法，发展数感。 3.在有趣的观察比较中，经历纵向数学化的过程，感悟两步运算的方法， 解决简单的实际问题。 教学重点、教学重点、 难点难点 1. 掌握连加、连减混合的运算顺序，并能正确计算。 2.能在实际问题中适当运用连加、连减和混合运算。 教学资源教学资源一个表格与狗，老鹰，海豚小头像若干 教学过程教学过程 教学活动教学活动 1 1 1.导入新课导入新课 1.同学们，你们做
3、过便民车（我们这里把公共汽车叫“便民车” ） 吗？便民车在路上停吗？为什么要停呢？而且不止停一次？ 2.学生自由发言，教师找生回答。 3.导入课题，板书课题乘车 教学活动教学活动 2 2 二、探索新知探索新知 1 今天老师就带领同学们再乘一次车，好吗？你们想参加吗？老师不 光要让你参加乘车，还想让你们参加对于乘车人数的计算，你们有信心 挑战吗？ 2老师先当公共汽车司机，请同学们当乘客。再现上车的情景，车上原 有 2 人，到“三家店” （黑板标出） ，有 3 人上车，还有 2 人在赶车。 （1）提数学问题。 （现在车上有多少人？） （2）讨论，并说一说。 （3）列式，计算 2+3+2引出“连加”
4、 3演示：车上原有 8 人，到站后，有一人从前门下车，还有 4 人从后门 下车。 （1）提数学问题。 “车上还有几个人？” （2）找生列式：8-1-4连减 4.课件展示：到“九棵树”时，车上有几人？下车几人？上车几人？ （1）你观察到了什么数学信息。说一说（车上原来有 9 人，到站后，下 车 5 个人，上车 1 个人） （2）提出数学问题。 （现在车上有多少人？） （3）讨论怎样计算。 （4）找生汇报：9-5+1加减混合 教学活动教学活动 3 3 三、巩固应用 1、速算 8-2-37+1+2 9-5-25-2-3 10-3-17-4-0 2、哇， 马戏团马上就要开始表演陆海空大型马戏啦， 海报上有小狗、 海豚、 老鹰，请看一看它们各有几只? 生：小狗有 3 只，海豚有 5 只，老鹰有 2 只。 师：请组长带着你的组员一起数一数、想一想、算一算，再把课前老 师发给你的卡片上的空填一填。 狗()只海豚()只老鹰()只一共有()只。()+()+()=() (注：狗、海豚和老鹰用头像。) 老鹰比狗少()只。()-()=() 海豚比老鹰多()只。()-()=() (组长带领小组成员活动。) 汇报成果，并贴在黑板上展览。 教学活动教学活动 4 4 四、总结与质疑 今天我们学习了什么？你知道了什么？
