1、过生日过生日 （大小、多少的比较）（大小、多少的比较） 教学目标：教学目标： 1.在具体的情境中，能够正确比较两个物体的大小、多少。 2.在“比一比”的操作活动中，经历与他人合作和交流的过程，并尝试解释 自己的思考过程，积累一些简单的比较方法。 3.经历简单的推理活动，发展初步的推理能力。 4、养成细心观察、积极思考、认真倾听以及大胆表达的好习惯。 教材分析：教材分析： 本节课主要是借助生活经验，通过观察进行物体间大小、多少的比较。教科 书从学生熟悉的生活场景入手，呈现了过生日的情境，结合过生日时丰富的素材 进行比较。通过体验比较的过程，获得比较的不同方法，从而理解感知最多与最 少，最大与最小
2、，引导学生学会用数学的眼光，用定性的语言描述事物的某些数 量特征，这是后续学习“量与计量” 知识的经验基础，也是今后学习图形与几 何、学习解决实际问题等领域的重要基础。 学情分析学情分析： 学生在生活中已经积累了大量的比较经验， 对一些相差较为明显的物体的大 小、多少能够准确比较，对于两个相差不太明显的物体，学生无法靠经验作出判 断， 学生比较起来有一点的难度。 这时需要借助生活经验， 通过一定推理来比较， 也使学生积累了比较的经验。 教学过程教学过程： 一、一、 创设情境，导入新课创设情境，导入新课 1、播放生日歌 。听到这道歌，你想到了什么？想知道谁过生日吗？ 2、我们一起来帮他们庆祝生日
3、他们一定特别高兴。看他们都准备了什么为 妈妈庆祝生日？我们一起来帮他们切蛋糕好吗？ 【设计意图】在切的过程中让学生直观感受蛋糕的大小，为后来学生比较 大小奠定基础，并渗透整体与部分、部分与部分的关系。 二、二、 经历活动、进行比较经历活动、进行比较 （一） 、比较大小 1、我们帮他们分一分这些蛋糕好吗？（出示问题串一中的第一幅图）你 想把这几块蛋糕都分给谁呢？为什么这样分？ （预设：、按人来分，最大的给妈妈，因为她过生日，最小的给淘气， 因为他最小， 剩下的一块给爸爸。 、 最大的给爸爸， 因为爸爸是男人比较能吃； 最小的给淘气，因为他最小；剩下的给妈妈。、按盘子的大小来分，爸爸的盘 子最大；
4、淘气的盘子最小。 ） 同学们真聪明，虽然分配的方法不同，但是都挺合理的。合理的原因是你 们已经比较了这 3 块蛋糕的大小。知道哪块最大，哪块最小。 板书：大小 【设计意图】把课堂还给了学生，使学生产生比较的欲望，不但比较了蛋 糕的大小，还比较了盘子的大小。 2、吃完蛋糕大家都觉得在腻了，淘气把西瓜切好了，大家快帮他把西瓜分 一分？为什么这样分？ 3、你还想比较谁的大小？（桌子和凳子、西瓜和西红柿、杯子，也许学生 还会说生活中物体的大小。也可以让他们说说生活中物体的大小。 ） 【设计意图】让学生体会到生活中处处有数学，学会用数学的眼光看世界。 （二） 、比较多少（高度相同，粗细不同） 1、淘气给
5、爸爸、妈妈和自己都倒了一杯饮料多，你能比较出哪杯饮料多， 哪杯饮料少吗？你是怎样比较的？ 板书：多少 2、桌上老师给每个小组准备了三个装水的杯子，也给你们准备了三个空杯 子，还有一个大水槽，请你们根据刚才我们说的方法比较（验证）一下哪杯饮料 多，哪杯饮料少？ （教师下到时小组里适时进行指导） 3、你还有什么比较的方法？ （预设：学生可能直接说出杯子高度相同，粗细不同判断装水的多少，也 可能判断不出来。 ） 【设计意图】在学生判断不出来的时候，给学生杯子和水进行动手操作，直 观感知多和少；判断出来了，也动手操作，进行验证。积累比较经验，发展初步 的推理能力，为下面比较谁装得多作铺垫。 刚才我们是
6、怎样比较多和少的？ （三） 、装得多少（高矮粗细均不同） 1、出示两瓶饮料：哪个装得多？ 2、你有什么办法比较出它们谁装得多呢？ （预设： 看说明； 倒在杯子里； 一瓶倒空， 再把另一瓶倒进空瓶中。 ） 3、学生动手操作，教师巡视指导。 4、说说哪个瓶子装得多，自己是怎么知道的？ 【设计意图】学生在具体的操作活动中学会合作，积累活动经验，让学生 表达有理有据。 三、三、 动脑思考，巩固知识动脑思考，巩固知识 同学们会看、会想、会做、更会说，真是太棒了！还有更多的问题等待你们 解决，你们有信心吗？ 1、大的画“”小的画“” 这么多生活中的物品，你看出谁大谁小了吗？ 2、最大的画“”最小的画“”
7、好多的船呀，谁是最大的？谁是最小的？看谁有孙悟空的火眼金睛？ 3、哪个装得多？多的画“”少的画“” 有两个小壶，分别往出倒水，你看看它们都多少杯，那么原来哪个水壶里装 得水多呢？ 4、谁喝得多？ 爸爸、妈妈在地里干活很辛苦，懂事的儿子给他们送水，你看他们都喝了一 些，爸爸、妈妈谁喝得多呢？ 5、想一想，把方糖放进杯子后，哪杯水最甜？画“” 喜欢喝糖水吗？老师调了三杯糖水，你认为哪杯最甜？为什么？ 四、四、 梳理知识，总结提升梳理知识，总结提升 这节课你学到了什么知识？你是怎么学到的？ 教学反思教学反思： 本课主要是借助生活经验，通过观察进行物体间大小、多少的比较。 由于内容与学生的日常生活非常贴近，因此，学生特别感兴趣，同时也激 活了学生的生活经验。让学生在观察，操作活动中积累了活动经验，掌握 了比较方法，阐明了思考过程。学生达到了会看、会想、会做、更会说。 课堂上设计了两个动手操作的活动，这两个活动既是独立的，又紧密 联系在一起，第一个活动为第二个活动作铺垫。由于是一年级，学生动手 能力不是很好，课堂有点乱，教师在活动前讲明方法与规则会更好，还要 适时进行相关指导。
