1、1 有几棵树教学设计有几棵树教学设计 一、复习引入 1.出示口算题： 9+1=10+0= 9+2=10+1= 9+3=10+2 9+4=10+3= 9+5=10+4= 9+6=10+5= 9+7=10+6= 9+8=10+7= 2.组织学生开火车小组比赛，看哪组计算又快又准。 3.比赛结束后引导学生总结“凑十法”计算的好处， 体会凑十法计算的方法，总结 9 和 1 凑成 10。 二、创设情境，提出问题 园林管理员叔叔要给树木浇水，就剩下图中的几棵树 了，请你帮他计算一下，一共要给多少棵树浇水？ 学生列算式。 三、自主探究，解决问题 组织学生利用小棒探究计算过程。 1.先仔细观察，路两边各有几棵
2、树?用小棒分别表示出 来。 2.解决共有几棵树的计算问题。 2 学生自主探究如何借助学具摆一摆、算一算。教师巡视， 了解学生学习的情况。 3.组内交流方法。 小组长组织，先在组内商量计算的方法，再选出代表 在全班交流。 (学生在组内讨论的时候，可以选一名或几名代表， 教师深入到小组中，及时鼓励学生，参与学生的讨论。) 4.全班展示成果。 在学生汇报时，可以让学生拿着手中的学具边演示边 说，也可以直接口述。其他的同学可以补充，不明白的可以 相互质疑。 教师根据学生的情况简单地板书其相应的思考过 程。 评析在此环节中，允许学生用不同的方法计算 8 加几， 充分尊重学生的选择，体现课程标准中所提倡的“算法多样 化”的新理念。让学生利用多种感官学习，在独立思考的基 础上学会通过与人合作交流来学习。 5.选择适合自己的方法。 下面就用你喜欢的方法来一起挑战下面的题目吧。 四、灵活应用，巩固反思 1. 小淘气搭积木。 2. 百花园。 3. 看一看，填一填。 4. 口算测一测。 3 5. 蚂蚁搬家 五、小结 这节课你有什么收获？还有哪些疑惑
