1、总课时数总课时数 65 课题课题搭积木第第 1 课时课时 教学目标教学目标 1.使学生进一步体会加减法的含义，学习 20 以内不进位加法和不退位减 法。2.通过情境，使学生进一步体会 20 以内数的顺序用数位意识。 3.初步学会在合作环境中自主学习计算，体会计算的多样化。 重点难点重点难点 1.使学生进一步体会加减法的含义，学习 20 以内不进位加法和不退位减 法。2.初步学会在合作环境中自主学习计算，体会计算的多样化。 教学准备教学准备 教具：实物投影，小捧等 学具：小捧 教师教学活动设计教师教学活动设计 学生学习活动设计学生学习活动设计环节调整及修改环节调整及修改 一、展示目标，激趣设疑。
2、 课件出示情境图。 同学们，你看到这个小女孩在 干什么吗？你玩过积木吗？这节 课，我们就来学习搭积木过程中的 一些数学知识。 二、自主学习，互助探究。 1.动画课件出示明明和丁丁搭 积木的过程。 2.提出问题：你能帮丁丁解决 他遇到的问题吗？一共搭了多少块 积木？ 学生动手摆一摆，体会加法 教师板书：13+2 3.提出问题：怎样计算 13+2 呢？ 4.交流算法，优化算法：你喜 欢哪种方法？当加数比较大时，哪 种方法简便？ 三、展示交流，点拨提升。 1.练习：口算下面各题，并说 出你的计算方法。 12+415+316+2 4+135+1415+2 1.学生看课件，回答老师的 问题，激发学生的好
3、奇心。 口头说一说搭积木的过程中 需要什么样的数学知识。 2.学生看动画课件，根据老 师的提示，数一数一共搭了几块 积木，又加了几块。 想一想，帮丁丁帮丁丁解决 问题： 一共用了几块积木？ 试着说一说，并列式。 交流讨论怎样计算 13+2 3.汇报自学成果，学生说一 说自己的想法。 4.练习：口算下面各题，并 说出你的计算方法。 12+415+316+2 4+135+1415+2 上面这几道加法题，它们的 计算方法有什么共同点呢？ 5.学生学生用物体的个数， 组成一个算式，看谁组的多。 2. 搭积木解决减法问 题 （1）摆出 18 个积木，看谁摆 得又对又快 （2）师：拿走 2 块后，还剩多
4、少块积木？如何列式呢？ （3）全班交流算法 （4）优化算法：你喜欢哪种方 法？当减数比较大时，哪种方法简 便？ （5）师生归纳：先算几减几， 再和“10”相加。 四、巩固练习，组内互助。 1.口算，卡片出示口算题。 2.出示图片：说一说 （1）请同学们仔细观察你会 得到什么结果？ (2)根据相碰的情况列出减法 算式。 (3)指导学生完成课本 77 页几 道练习题。 五、课堂总结，达标测评。 我们在玩中也学到了一些数学 知识，你学会了吗？ 6.“动动手”解决一图 多意问题 （1） 动手摆一摆，看谁摆的 又快又对 （2）按老师的要求，拿走 2 块。 （3） 交流讨论，怎样计算还 剩下几块积木？ 汇
5、报交流：18-2 的算法。 说一说十几减几的算法是先 用个位上的数减去几，再把剩下 的数字和十位上的数字加起来。 7.练习：口算下面各题，并说 出你的计算 19-315-418-6 17-114-315-5 师：上面这几道加法题，它 们的计算方法有什么共同点呢 8.完成课本 77 页练习题。 小 组内相互检查是否正确。 9.说一说这节课你有什么收 获？ 板书板书 搭积木（十几加几和十几减几） 13 + 2 = 15 3+2=5 10+5=5 18 -2 = 16 8-2=6 10+6=16 作业设计作业设计 完成练习 17-515-218-412+417+2 18-414-115-414+417+3 教学反思教学反思
