1、搭积木教学设计 教学内容： 北师大版数学一年级上册加减法 （二） 74、 75 页的内容。 教材分析： 本课时的内容主要是 20 以内两位数不进位加法和不退 位减法。在之前学生已学过 10 以内的加减法，再加上上一 课时刚刚对 1120 各数的认识，学生已建立了十个一捆的 观念，进而也建立了 1120 各数的表象，同时借助计数器 表示数初步建立了数位的概念，为本节课的学习奠定了必要 的基础，也为理解 20 以内不进位加法和不退位减法的算法 扫除了障碍。切实理解本节所学内容将为后面的计算打下坚 实的基础。 教学目标： 1、知识目标：通过游戏活动，使学生进一步体会加减 法的含义，学习 20 以内不
2、进位加法和不退位减法。 2、能力目标：通过情境，使学生感受教学与日常生活 的联系，进一步体会 20 以内数的顺序用数位意识。初步学 会在合作环境中自主学习计算，体会计算的多样化。 3、情感目标：创设情境，激发学生数学学习兴趣，帮 助学生积极参与数学活动，克服数学活动中遇到的困难，获 得成功的体验。 教学重、难点： 由搭积木来体会加减含义，进一步巩固数位关系。 教具准备： 每两个学生准备 10 块正规的小积木、课件、计算器 一、创设情境 活动一 同学们，你们喜欢玩积木吗？那么我们就一起来搭积 木。 师：大家跟老师一起来摆一摆。 师说：“先摆 8 块，再摆 2 块，现在有几块？”看看大 家跟老师摆
3、的一样吗？ 我们把这 10 块积木摆成了一条， 这一条表示多少？ （一 个十）一个十是多少？（一个十是 10） 请你摆 14 个积木， （巡视怎么摆的：1 个十摆一竖条，4 个一摆一摞。 ） 师：你是怎么摆的？ 生：先摆一竖条 10 个表示 1 个十，再摆 4 个一摞表示 4 个一。合起来是 14。 活动二 笑笑也在玩搭积木的游戏，我们看看她是怎么玩的？ （找 2 人说） 大家同意吗？根据笑笑搭积木的过程，你能提出什么数 学问题？ 1、学生汇报。 （找 2 人）一共多少块？ 2、指名列式。 （多问几名学生，同意不？再板书 13+2） 二、指导学生用不同的算法 那么 13+2 等于多少呢？下面同
4、学们同桌之间讨论一下。 小组合作，解决问题，教师巡视。 三、 汇报共学： （预设） 1、数积木 2、计数器（谁也使用这种方法做的，再给大家演示一 下。我现在十位上拨一个珠子，表示 1 个十是 10，然后在个 位上拨 3 个珠子表示 3 个一是 3，合起来是 13。接下来在个 位上拨 2 个珠子表示 2 个一是 2。 ） 3、口算 3+2=510+5=15 4、推理法 3+2=513+2=15 小练：1、同学们真的好棒，你们玩的这么开心，虫宝宝来 和你们一起做游戏，你们能看懂吗？ 2、试一试 14+516+3= 12+611+7= 活动三 淘气看见笑笑在玩搭积木的游戏，也来和她一起玩了。 看看他
5、们是怎么玩的。 （课件出示主题图 2）指名说（1 人） 根据他们摆积木的过程你能提出什么数学问题？ 还剩多少块积木？ 指名列式（2 人，同意吗？板书算式） 四、汇报共学（预设） ，并研究计算方法。 1、数积木 2、计数器（谁也使用这种方法做的，再给大家演示一 下。我现在十位上拨一个珠子，表示 1 个十是 10，然后在个 位上拨 8 个珠子表示 8 个一是 8，合起来是 18。接下来在个 位上拨去 2 个珠子表示 2 个一是 2。 ） 3、口算 8-2=610+6=16所以 18-2=16 4 推理法 8-2=618-2=16 小练 1、又一只虫宝宝来了，你们看懂了吗？谁来说一说 2、试一试 1
6、76185 153141 （学生独立完成， 然后汇报结果， 让学生说一说是怎么想的） 五、算一算： 1、电脑先出示“相碰的做加法”的四辆年。4 辆车中两 两相碰共有几种可能？你能得到哪些结果？引导学生先在 小组内说一说，再进行汇报。 学生边汇报教师边演示，出示算式和得数： 2、电脑再出示“相碰的做法”的辆车。 （方法同加法） 六、巩同练习： 1、完成教材第 71 页第 1、2 题。 2、看谁算得又対又快： （开火车） 14+4=13+5=19-8=15+4= 17-6=12+7=16-3=19-3= 18-2-4=10+5+2=7+3+8=5+5+6= 8+2+4=10+8-2= 3、在里填上“”或“-” 127=19414=18172=15 183=15106=16115=16 33+12=1819-83=14103=152 4、完成教材第 71 页第 3 题。 5、在里填数，要使每条线上三个数的和都等于 19 七、课堂小结 这节课，玩的开心吗？你有什么收获？ 同学们说的太好了，今天我们学习的内容就是 20 以内 不进位不退位加减法（板书：加与减） 八、板书设计： 加减法 一共多少块？还剩多少块？ 13+2=1518-2=16
